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론 모형
마. 리더십의 상황요인
3. 리더십 이론의 발전
가. 단계별 이론의 변화
VI. 리더십을 가지는 리더의 역할
VII. 리더십의 스타일
1. 창조적 비전 제시형
2. 전략가형
3. 구조 및 방향 재조명형
4. 경영 행정가형
5. 목양 리더
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론. 서울 : 교육과학사
조성일, 최혜영(2006). 교육행정과 학교ㆍ학급경영. 서울 : 학이당 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 알아보기
1. 학교조직풍토의 개념
가. 학교조직풍토의 일반적 정의
나. 문화와 풍토의 비교
2. 학교조직풍토의 중요성
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론 도출
○중간보고서 보완
2010. 2.
최종보고서 작성
○최종보고서 작성
Ⅸ. 참고문헌
장건춘(2008),「행정조사방법론」
김렬(1999),「사회과학조사방법론 : 정책 연구의 원리」
김병진(2005),「조사방법론」
남궁근(2003),「행정조사방법론」
EarL R.
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비교적 낮다고 한다. 교육행정조직론
<행정조직의 원리>
<조직의 구조>
<조직 유형론>
<조직풍토론>
<조직문화론>
<조직 성장. 발전론>
<학교조직의 특성>
교육 기획 및 정책
<교육 기획>
<교육 정책>
<교육 정책의 형
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행정조직의 변천 : 울산광역시 행정조직을 중심으로, 한국행정학회, 2001
◎ 권상준, 지방도시론, 박영사, 1998
◎ 민덕기, 울산지역 중소기업 활성화를 위한 효율적 자금지원 방안, 울산대학교, 2002
◎ 울산광역시, 울산의 사회지표, 2000
◎ 이재
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론. 교문사.
구교준 외. (2017). 행복의 국가 간 비교분석: 핀란드와 일본 사례를 중심으로. 「한국행정연구」.
김병섭 외. (2015). 국민행복, 삶의 질, 그리고 공공서비스의 관계 연구.「한국행정학보」.
김태성. (2017). 「한국 복지체제의 특성 : 왜
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론
지금까지 본론에서는 사회복지행정이론인 전통적 이론과 현대적 이론의 장단점을 비교 정리해 보았다. 사회복지행정의 실천이론과 원칙들은 공공행정, 병원행정 경영 및 산업관리이론, 그리고 조직행동에 관한 사회과학 및 행동과학 이
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행정은 비교적 효과가 낮다.
(3)학교조직에의 시사점
① 상황과 개인차에 따라 다르기는 하지만 구체적이며 도전감을 유발하며, 목표달성에 피드백이 있는 목표가 성과를 유발한다.
② 목표관리기법(MBO)
ⓐ목표설정이론을 실제 조직경영에 적
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행정자치부제1차관, 2007-10-12 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정부의 역할과 기능 : 작은 정부론, 큰 정부론
1. 정부의 역할과 기능
2. 큰 정부 vs 작은 정부
Ⅲ. ‘작은 정부와 큰 정부’의 논쟁에서 논의되어야 할 핵심 이슈와 한국의 정부
1. 우리나라의
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비교중심으로」，계명대학교 대학원 석사학위논문，２００８
한국성폭력상담소，２００６년 상담현황，２００７
한국청소년개발원，『청소년환경론』，서울；교육과학사，２００４ 1. 들어가는 말
1) 문제제기
2) 조별과제
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