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행동기술을 향상시킬 수 있도록 교육하고 훈련하는 것이다. 이러한 기술은 내담자의 사회적 적응과 관련된 직업적 기술과 더불어 대인관계 기술을 포함한다. 구체적인 기술 훈련을 통해서 내담자는 직업활동이나 대인관계에서 자신감을 증
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적 편향(motivational bias)이 다른 어림법 또는 편향과 어떻게 구분되는지 서술하고, 이를 극복하기 위한 방법을 구체적인 사례와 함께 제시하라. (15점)
1) 어림법 또는 편향과 어떻게 구분되는지 서술
2) 동기적 편향(motivational bias) 극복하기 위한
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적 기법
(1) 인지적 기법: 내담자의 비합리적 신념체계 특히, 당위적이고 요구적인 신념체계를 인식
하게하고 합리적 사고방식을 갖도록 원조하는 기법이다.
(2) 정서적 기법: 내담자가 자신을 정직하게 표현하도록 하는 기법이다.
(3) 행동적
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적인 역할
다섯째, 집단구성원들의 다양한 제안이나 해결방안 또는 규범의 질을 평가하는 평가자(evaluator)적인 역할 등이다.
(2) 집단의 형성 또는 유지역할
이는 집단의 역할을 개발하고 유지하기 위해 행동을 하고 말하는 역할로서 다음과 같
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에 대해 긍정적 보상 제공⇒행동의 빈도를 증가시킴.
조건 강화 : 긍정적 보상을 상징적인 어떤 것(예, 토큰)으로 대신하는 경우.
(2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 방법 및 시행절차
1) 소 멸 (extinction)
: 강화를 주지 않고, 즉 무관심함
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체화
② 객관적인 평가
③ 학습이론의 원리를 바탕
④ 행동은 강화와 모방을 통해
학습
⑤ 비정상적인 행동은 잘못된
학습의 결과
⑥ 현재의 행동을 강조
상담
및
변화
목표
① 무의식의 의식화 도모
② 기본성격 재구성
③ 초기경험의 갈등을
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행동의 기술, 받은 강화에 대한 예상 그리고 교사와의 눈 접촉 등을 포함, 강화자를 획득하는데 요구 되는 노력, 강화자의 질과 다른 경쟁적인 강화의 활용
(6) 사회적 기술 교수하기 : 체계적이고, 지속적이며 현장 · 검증된 교육과정에 근거
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한 데서 찾을 수 있다. 즉 \'왜 행동하는가?\' 가 아닌 \'어떻게 행동하는가?\' 로 관심의 초점을 바꾸어 놓은 것이다. 이는 맥클랜(James E. MacClellan)의 말대로 혁명적인 주장, 즉 행동의 과학에 있어서 뉴튼적 혁명이라 부를 만한 주장이다. 목적
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행동을 결정하기 위해
힘을 사용하지 않음
성숙하게 행동하려는 아동의 노력을 인정한다.
9. 아동의 잘못된 행동목표 변경 전략
부모의 행동에는 긍정적이든 부정적이든 논리적 귀결이 있다는 것을 아동에게 가르쳐 아동에게 가족의 규칙과
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적으로 볼 때도, 협동학습은 학생들 간의 친사회적 행동을 증가시
키고 괴롭힘 행동을 감소시키는 것으로 보인다.
실제로 그동안 협동학습이 괴롭힘 행동을 예방하거나 감소시키는 데 긍정
적인 영향을 미치는지 알아보기 위한 여러 연구들
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