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이론적 기초
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (구성주의 이론 선정)
2) 주제에 대한 핵심내용
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
4. (4장) 교수체제설계
1) 본인에게 흥미로웠던 주
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이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사
이병환 외(2014) 학교폭력
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이론적 배경
1. 동성애 개념
2. 용어정리
3. 비교해서 알아 두어야 할 동성애 관련 개념
4. 동성애의 원인
Ⅲ. 동성애에 대한 조명
1. 성경에서 본 동성애
2. 동성애의 역사적 조명
3. 동성 결혼 허용 국가
4. 영화․드라마․인터넷 사
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이론과 실제, 김영환.문수백.홍상황, 학지사2005
4. 네이버 블로그, 박영순,외국어로서의 한국어 교육론 요약 정리, 조정희, 2014 목 차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 시험 평가 요소
1. 실용성
2. 채점자 신뢰도
3. 시험
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방안
■ 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
목차
1. 서론
2. 본론(1) 1장, 교육공학의 개념 및 영역(2) 2장, 교육공학의 역사적 발전과정(3) 3장, 교육공학의 이론적 기초(4) 4장, 교수체제설계
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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도덕적인 판단을 길러주는 것을 목표로 한다. 따라서, 도덕 수업에서 도덕적인 사고력과 판단력과 함께 문제해결능력을 길러주는 것을 목표로 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
콜버그의 도덕성 발달이론을 통해 총 5단계에 대해 살펴봤고, 이를 교육
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이론에 대한 기본적 이해
①남성중심의 도덕 발달이론을 비판
길리건은 도덕적 이해에 있어서 남년 사이에 차이가 있다는 점을 제기하면서 콜버그의 이론이 성적 편견을 지니고 있다고 비판하였다. 그녀는 남성위주의 도덕 및 도덕 발달 이
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대해 아직 판단을 못 내리고 갈등을 하는 경우가 많기 때문에 콜버그가 주장하는 좀 더 높은 차원으 도덕성을 이해하고 추구하도록 교육을 해야한다는 의미로 이 이론을 받아 들였다. 학교 내에서 학생간의 따돌림, 학교폭력 등 이런 말이 지
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이론
I. 피아제의 도덕발달이론
II. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 수준1 : 전인습적 수준
1) 단계1 : 처벌과 복종 지향
2) 단계2 : 도구적 상대주의 지향
2. 수준2 : 인습적 수준
1) 단계3 : 착한 소년, 소녀 지향
2) 단계4 : 법과 질서 지향
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도덕적 추론과 여성의 도덕 발달단계에는 적절치 않음
4) 학교에서의 도덕 교육
① 도덕적 행동에 대한 중요한 영향은 모델링->보살핌이나 관대한 성인 모델들에 일관성 있게 노출된 아동은 타인의 권리와 감정에 대해 더 배려하는 경향이
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