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도덕교육이 중시되어야 하는 까닭은 무엇보다 위에서 말한 비도덕적 문제들과 관념들이 자라나는 새싹들인 초등학생들에게도 그 영향이 적지 않게 미치며, 심지어 그러한 문제들이 일어나곤 한다. 만약 이러한 비도덕적인 가치들을 초등학
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요약
Ⅴ. 채만식 단편소설 치숙의 작품정리
1. 갈래
2. 배경
3. 문체
4. 갈등
5. 시점
6. 어조
7. 주제
8. 표현상의 특징
9. 주요 인물
1) 아저씨
2) 아주머니
3) 나(조카)
10. 구성
1) 발단
2) 전개
3) 전개2
4) 절정
5) 결말
Ⅵ. 채만식 단편
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가정 유아의 창의성 비교”, 숭실대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 창의성의 의미와 구성요인
1) 창의성의 의미
2) 창의성 구성요인
2. 유아 창의성발달을 위한 성인의 역할
1) 부모의 역할
2) 보육교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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대해 책임을 지어야 하는 존재이다. 유아의 도덕발달에 관한 이론들
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) Piaget의 도덕발달이론
(1) 전도덕적 단계
(2) 타율적 도덕 단계
(3) 자율적 도덕 단계
2) Kohlberg의 도덕 발달이론
(1) 1단계
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도덕 행위자와 그들의 인격이나 성격의 독특한 특성에 관심이 없었다. 이러한 제한적인 관점을 Mischel이 넓혀준 것이다. 그는 행동이 개인을 무시하고 환경적 요인만 작용한다고 보지 않았다. 다만, 이 전의 이론들이 환경요인을 무시하였기
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도덕적 - 요구에 부응하기 시작하는 이후의 과정에 오히려 새로운 도덕 교육이 지속적으로 필요하다.
<기독교 가치교육>
콜버그의 도덕발달이론에 근거한 기독교교육은 자유, 책임감, 양심, 정의의 가치를 교육해야 한다. 첫째는 자유의
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도덕적 성숙의 관련성과 도덕성 발달이론에 관한 많은 관심과 연구를 불러일으켜 관련 이론의 정교화와 발전에 중대한 영향을 미쳤다.
Ⅲ. 결론
콜버그는 도덕적 딜레마에 대해 법이나 규칙, 또는 권위적인 인물에게 복종하는 것, 인간의 욕
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http://myself44.com/cgi-bin/technote/main.cgi?board=report&number=290&view=2&howmanytext= 1. 도덕적 사유의 필요성
2. 도덕적 상대주의의 과오
3. 기본적인 도덕에 대해서 분명히 하는 것
4. 도덕적 사유를 고취하는 방법들
5. 콜버그 이론의 교육적 활용
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도덕적 입장이 더 도덕적이라고 선택된다면 다른 하나는 도덕적임과 동시에 비도덕적인 상황이 되는, 매우 모순적인 상황을 초래한다. 이에 대해 해결 방안이 없는 한, 이렇게 열린 해답을 가진 글을 과감히 쓸 것인가가 필자에게는 고민이었
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, 위계서열이 없는 덕 사이에 무엇이 옳은 결정인지 판단할 수가 없다.
⑤구체적인 행위를 제시해주지 못한 다는 점에서 행위지침성이 떨어진다.
⑥우연성 비판. 어떤 종류의 사람으로 태어났는지 ‘도덕적 운’에 대해 의존하는 측면.
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