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E. 보위. 이인탁. 1986. 「정치철학입문」. 서울 : 서광사. 2장.
5학년 도덕과 교과서 & 교과 지도서
안광복, 「청소년을 위한 철학자 이야기」 Ⅰ. 공리주의 이론 요약
Ⅱ. 공리주의에 관한 경험 사례
Ⅲ. 도덕과 교과서에 적용한 공리주의
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도덕발달이론
A. 정신분석이론
B. 사회학습이론
C. 인지발달이론
I. 피아제의 도덕발달이론
II. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 수준1 : 전인습적 수준
1) 단계1 : 처벌과 복종 지향
2) 단계2 : 도구적 상대주의 지향
2. 수준2 : 인습적
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도덕적 문제 사태의 제시
-도덕 75~76쪽의 \'극기 훈련\'을 읽고, 내용을 정리해 봅시다.
극기 훈련 중에 생긴 난처한 문제는 무엇입니까?
▣도덕적 문제를 부각시키기
\'왜\'라는 질문하기
-여러분이 수연이와 같은 모둠원이었다면 어떻게 행동
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진화론 논쟁의 이론적 분석
1. 창조론, 진화론, 지적설계론
2. Thomas Kuhn의 과학혁명의 구조
3. 이론적 분석
(1) 신학적 과학관의 위기
(2) 정상과학의 확립
(3) 퍼즐풀이(puzzle-solving)
(4) 지적설계론 논의
Ⅲ. 정리 및 한계
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교실의 책상 등을 잘 배치 해 놓아야 한다
7. 팀 학습이 일어날 수 있도록 유도한다
8. 컴퓨터와 수업을 자연스럽게 통합하면서 운영한다
9. 정리 또는 요약으로 마무리 짓는다
Ⅸ. 향후 구성주의학습(구성주의이론) 관련 제언
참고문헌
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대해서도 심층적으로 살펴보는 것 또한 필요할 것이다.
<참고문헌>
Huston, Levinger, \"친교관계의 발달단계\", 출판지, 출판사, 불명, 1978.
Thibaut and Kelly, \"사회교환이론\", 출판지, 출판사 불명, 1959.
Munn, N. L., Psychology:The Fundamentals of Human Adjustme
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대해 다시 한 번 되새겨 볼 수 있는 시간이 될 수도 있을 거에요.
◆ 교사의 정리를 집중하며 경청한다.
◆ 자신의 결심카드를 다시 한 번, 되새겨보며, 자신이 정립한 가치를 공고히 한다.
◆ 교사가 나누어주는 평가학습지를 받는다.
◆ 끝까
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도덕과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅵ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 바른생활교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
참고문
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도덕과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일반적인 절차
2. 일반 수업모형의 단계
Ⅵ. 음악과교육 일반수업모형(일반학습모형)
Ⅶ. 실과교육 일반수업모형(일반학습모형)
Ⅷ. 바른생활교과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일반
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대해 생각해 보게 하는 기회를 통해 자아 정체성 형성의 방향을 모색해 주도록 한다. 끝으로 자아 정체성 형성에 있어 청소년기의 중요성을 이야기하는 것으로 수업을 결론지음으로써 본시 학습의 필요성과 중요도를 인식할 수 있도록 지도
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