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도덕을 와닿게 만드는 과정은 적을 것이라고 확신합니다. 타인의 정념의 비교적 순수하게 공감할 수 있고 이러한 정념의 교류과정을 통해 자신의 정념을 상대적으로 수월하게 수정할 수 있는 시기에 흄의 이론은 적절하다는 생각이 들었습니
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대해 가하는 비판양상에 대해 서술하시오.
1) 근대 기술에 대한 비판
2) 근대 학문에 대한 비판
3) 과학주의에 대한 비판
4) 이성주의에 대한 비판
5) 인간주의에 대한 비판
6) 합리주의와 계몽주의에 대한 비판
4. 포스트모더니즘의 의의와
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6. 초등 교과에 적용해보기
2. 배려 윤리의 예 7. 사례에 적용시키기
3. 배려윤리와 정의윤리의 관점에서 사례의 문제 살펴보기 * 정리하는 글
4. 배려윤리와 공감
5. 배려 교육의 방법과 한계
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도덕교육을 포괄적으로 접근하고 있다. 다양한 방법과 전략들이 사용되고 있다. 맥파일은 각각에 대해서 그 타당성이나 가치들을 검토하지 않고 있다. 조건화에 의해 결정되는 것으로 보는 입장과 선택의 대상으로 보는 입장이 갖는 이론들
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문제점과 대책
1) 빈부격차의 문제점
2) 빈부격차의 대책
10. 빈곤의 기준을 둘러싼 논의 정리
1) 절대적 빈곤
2) 상대적 빈곤
3) 주관적 빈곤
11. 빈곤을 정의하는 적합한 기준에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론
1. 과학적 이론
2. 사회과학 이론의 특성
3. 이론의 구성요소
4. 이론의 유형
5. 이론 형성의 방법 체계
제 4 장 조사연구의 성격
1. 조사연구의 전 과정
2. 조사연구의 목적과 분석단위
3. 조사연구와 결정주의
제5장 문
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이론에서는 아동이 옳고 그른 것에 대한 부모의 기준을 내면화하여 그것을 위반했을 때 죄책감이나 수치심 같은 도덕적인 정서를 맛보게 되는 것을 도덕적으로 성숙해지는 것으로 본다. 그래서 Freud의 이론에서 아동의 도덕성 발달이 인성의
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이론
ㆍ비고츠키 구성주의에 바탕 → 학습자 중심의 의미구성에 초점
ㆍ교사의 직접적인 교수활동이 이루어지는 것이 아니라, 비계를 통한 학습자의 학습 촉진
19. 목표기반시나리오
ㆍ교사가 가상의 시나리오를 설정하면 학습자는 시나리오
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정리(대학운영 프로그램1)
I. 부산 대학교 부설 어린이집: 생태유아 교육 프로그램
II. 덕성여자대학교부속유치원: 상호작용이론에 기초한 유아교육과정
III. 서울대학교 생활과학대 학어린이집: 주제 탐구표현 활동 프로그램
12-2정리(대학
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도덕 교과는 얼마나 흥미가 있나요? (숫자는 만족하는 %를 의미)
① 매우 흥미가 있다.(75) ② 조금 흥미가 있다.(74~50)
③ 그저 그렇다.(49~26) ④ 싫다.(25)
2. 자기 주변이나 일상 생활에서 일어나는 도덕적 문제에 대해 얼마나 관심을 가지고 있나
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