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. 또한 규범적 실천학으로서의 교육철학의 성격을 정립하는데 기여하였다. 교육철학
1.전통철학의 진리관과 포스트 모던 철학의 진리관을 비교 설명하시오
프레이리 교육이론을 중심으로 비판적 교육철학에 특징에 대해 설명하시오.
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이론과 교회학교 교육”. 대전: 목원대 신학대학원 석사학위논문, 2000.
2) 국내서적
김삼복. 『종교심리학』. 부천: 서울신학대학교, 1998.
박종석. 『기독교교육의 지형도』. 서울: 기독교대한성결교회, 2005.
. 『기독교교육학의 선구자들』. 서
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비판적인
의미로 해석하고 있다.
라. 저항과 상대적 자율성
저항이론에서는 학교교육의 갈등 문제들을 다룸에 있어서 학습자의 상대적
자율성 개념을 수용하고 있다. 그러나 저항이론의 경우 자율성의 관점이라기보
다는 승인된 이데올로기
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이론
3. 자아 발달이론(8단계 이론)
4. 이론에 대한 평가
1) Erikson의 발달단계 이론의 평가
2) 발달의 단계 이론에 대한 비판
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
5. 부서별 자아발달 교육
1) 어린이 자아발달 교육(1-4단계)
2) 청소년부
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교육학 교육사회학』
※ 신재흡 (2011) 『교육사회학』 1. 기능주의
가. 기능이론의 사회관
나. 기능이론에 대한 비판 - 와세이(L. H. Warshay)
다. 기능이론의 학교 교육에 대한 관점
라. 기능이론의 선발․배치 기능에 대한 관점
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이론에 대한 비판
콜버그 도덕발달이론은 다른 많은 도덕적 가치 중에 정의(justice)를 중심으로 한 도덕성 이론이다. 그러나 보살핌(caring)과 같은 도덕적 가치도 있어 인간 행동의 도덕성을 균형 있게 평가하지 못하게 된다. 또한 도덕발달의
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이론에 대한 비판
콜버그 도덕발달이론은 다른 많은 도덕적 가치 중에 정의(justice)를 중심으로 한 도덕성 이론이다. 그러나 보살핌(caring)과 같은 도덕적 가치도 있어 인간 행동의 도덕성을 균형 있게 평가하지 못하게 된다. 또한 도덕발달의
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이론과 실천이 결합된 학문이다. 본 보고서의 내용이 심리학에 기반한 영역이라면 이를 교육현장에 적용하여 실천하는 것은 교육학에 기반한 영역이라고 생각한다.
나는 두 이론을 살펴보며 교육현장에서 교사의 역할이 너무나 중요함을 다
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발달적 중요성
3.1. 인지적 기초 형성
3.2. 사회적 상호작용의 시작
4. 감각운동기와 교육적 함의
4.1. 교육적 접근 방법
4.2. 부모와 교사의 역할
5. 비판 및 한계
5.1. 피아제 이론에 대한 비판
5.2. 현대 연구와의 비교
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이론은 존속하고 있으며, 많은 사람이 이 이론에 의거하여 상담을 진행하고 있다.
그러나 이 이론은 다음의 몇 가지 점에서 비판을 받고 있다.
첫째, 지나치게 현상학에 근거하고 있다. 상담자는 개인에 의하여 지각되고 있는 경험의 장, 즉
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