|
6단계: 친밀성 대 고립 단계(Intimacy vs Isolation)(20∼40세; 성인기 초기)
5.7 7단계: 생산성 대 침체성 단계(Generativity vs Stagnation)(40∼65세; 성인기 중기)
5.8 8단계: 자아통합 대 절망 단계(Integrity vs Despair)(노년기)
6. 에릭슨의 비판점
참고 문헌
|
|
|
이론의 비판.
- 아동의 자발적 발달에 대한 강하게 비판, 학습론자(부모와 교사의 교육중요성 주장)
- 최종적인 인지발달 청소년기가 되면 이루어진다. 성인기에도 인지발달 계속된다. - 사회적 발달 부분(자아중심성, 도덕 판단)과 관련된 개
|
|
|
중심으로.” IT정치연구회 세미나 발표논문.
김호기. 1995. 그람시적 시민사회론과 비판이론의 시민사회론, 유팔무.김호기 편. 시민사회와 시민운동. 한울.
박선희. 2001. 인터넷 신문의 뉴스 특성과 대안언론의 가능성: 오마이뉴스 분석, 한국언
|
|
|
비판-비판이론과 후기구조주의를 중심으로, 고려대학교 철학연구소, 1988
6. 아사다 아키라, 구조주의와 포스트 구조주의, 샛길, 1995
7. 피종호, 구조주의와 후기 구조주의의 텍스트 개념, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구조주의의 정의와 특징
1. 구조
|
|
|
중심으로”.
- 이덕주, “이제부터 기독교 사회주의를 말하렵니다”.
- 강명숙, 「한국기독교와 역사 제8호」, “1920년대 중국 반기독교운동과 식민지 조선의 사회주의 운동”.
- 강명숙, 「일제강점기 한국기독교인들의 사회경제사상」, (한
|
|
|
비판이론적 분석
박길성(2011)한국사회의 세대갈등 - 연금과 일자리 중심으로
장동진(2010)한국사회의 갈등과 사회적 화합
박재흥(2010)한국사회 세대갈등
박길성, 김호기(2007)한국사회의 갈등구조와 통합 - 목 차 -
1. 들어가는 말 ?????????
|
|
|
이론들을 전통패러다임과 비판패러다임이라는 두분류에 의해서 살펴보았다. 전통패러다임의 범주에 속하는 연구들을 모두 살펴본 것은 아니다. 전통패러다임속에서 많이 연구되었던 발전커뮤니케이션분야와 최근 제기되고 있는 현실주의
|
|
|
비판이 또 다른 예이다. 케헤인은 국가이익을 선험적으로 전제하여, 관습과 제도에 의해 국가이익 자체가 새로이 정의될 가능성을 충분히 이론화하지 못했다는 것이다.
신현실주의와 신자유주의의 국가중심적인 이론틀과 이념적 정향을 비
|
|
|
이론들은 현재의 기획체제 속에서 도구적 기술적 형태의 합리성을 공식화시킴으로써 기획과정을 근본적으로 민주화하려는 시도를 억압하고 있다고 비판한다. 또 기존의 기획이론들은 계급간의 갈등문제를 중심과제로 다루려하지 않고 있
|
|
|
비판이론적 관점- 기능주의적 정통적 행정이론은 프랑크푸르트학파를 중심으로 한 비판이론 사상가들에 의해 도전을 받기 시작했다.
※ 교육행정에 대한 비판적 관점
①사실과 가치의 분리는 교육행정에서는 무의미하다고 본다. 사실과 가
|
|
메뉴펼치기
