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이론에 기초한 수업과 언어지능 중심 수업의 어휘력 향상도 비교』, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
박보라, 2012, 『콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석』, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김
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이론 비교 정신분석이론, 자아심리학, 대상관계이론」,『국제신학』제15권.
2. 사이트
세이프타임즈(http://www.safetimes.co.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론이란?
2. 정신분석이론의 평가
1) 비판
2) 공헌
3. 정신분석이론의 적용
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이론적 비교. 박천오(1998). 사회과학논총. 14호 1권. 119-142
L. Gulick의 행정원리론에 대한 이론적 재평가과 함의의 탐색: H. A. Simon의 비판과 재비판을 중심으로. 정재동(2003). 한국행정학회 추계학술대회. 312-324
이종수. 2009. 1. 15. 네이버 지식백과
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이론과 수업, 하우, 2011.
Garry Martin, Joseph Pear 저, 임선아 외 1명 역, 행동수정, 학지사, 2012.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
김은영, 콜버그의 도덕성 발달에 관한
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비판점은 ① 그의 이론은 모든 문화에 보편적으로 적용된다고 했으나 이는 서구문화를 바탕으로 한 점, ② 도덕적 토론 문제를 지나치게 강조하여 동기부여 문제를 등한시 하게 됨, ③ 퇴행현상, ④ 도덕성에 대한 개념이 남성중심적인 남성
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이론, 확산이론, 이익집단이론과 상태중심이론을 소개하고 이들 이론에 대해 비판했습니다. 이 이론들은 사회현상을 이해하고 해석하기 위한 다양한 관점과 해석을 제공하지만 한계와 문제도 있습니다. 따라서 사회현상을 보다 포괄적으로
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이론, 한국이론사회학회
황수영(2001) 페미니즘의 보편주의적 기초, 철학과 현실, 철학문화연구소
금인숙(2011) 페미니즘과 새로운 노동이념, 한국사회역사학회
안은경(2008) 참된 페미니즘을 위한 비판적 성찰, 서강대학교
이나영(2009) 급진주의
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서론:
사회과학 분야에서는 다양한 이론들이 사회 현상의 이해와 설명을 위해 제시되어 왔습니다. 이 논문에서는 사회양심이론, 확산이론, 이익집단론, 그리고 국가중심이론에 대해 다뤄보고, 이들 이론들에 대한 비판을 분석하고자 합니다.
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이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
추병완, 도덕 발달과 도덕 교육, 하우, 2007.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
김은영, 콜버그의 도
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이론에 관한 소고기술종속이론에 대한 비판을 중심으로, 국회도서관
류희숙(2005), 동태적 혁신 관점에서 바라본 포스코의 기술능력 발전과정, 포스코
송성수(2002), 기술능력 발전의 시기별 특성 : 포항제철 사례연구, 기술경영경제학회
성태경
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