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민족의 자부심을 갖도록 교육하는 교사가 되도록 예비교사로서 공부하는 기간 동안 최선을 다해 준비해 나가야 할 것이다. 1. 서론
2. 내용체제의 분석 기준
3. 현행 예절교육 내용체계에 대한 분석과 논의
4. 결론
5. 나의 견해
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판, 탑출판사.
문 용(1989), 學校文法論, 서울대학교 사대논총 제 38집.
문순홍(1990), 고등학교 「문법」 연구, 한국 교원 대학교 석사 학위 논문.
민현식(1992), \"문법교육의 목표와 내용；현행 학교문법의 문제점을 중심으로\", 국어교육 79·80.
박
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교육과정에 주는 시사. 교육철학. 11, 67-90.
윤자정 (1990). 포스트모더니즘 논의에 대한 비판적 검토. 1990년 한국미학회 추계학술발표회 자료집.
황윤세, 양옥승 (2002). 포스트모더니즘 관점에서 유아교육에 대한 함의. 열린유아교육연구. 7(2), 33
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교육 활성화’라는 담론 속에는 ‘교육’이 숨쉬고 있어야 하는 것이다.
참고문헌
교육개혁위원회, 과외 대책을 통한 사교육비 경감방안, 1997
교육인적자원부 학교정책실, 공교육 내실화 대책, 2004
공은배·천세영, 한국의 교육비 수준, 서울
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비판적 문화 요인을 볼 때, 결국 우리나라 교육의 비정상화 문제는 ‘대학 입시문제’에 그 근본 원인이 있음을 확인할 수 있다.
교육부에서는 ‘공교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책’을 발표하였다. 학원에 가지 않고도 학교, 집 어디
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학교 간 격차 논란이 일어났다.
국제화에 따른 영어교육 붐으로 초등교육 단계에서도 조기영어교육여부에 따른 교육기회의 차등화를 초래하였다.
2001년 7.30 과외금지조치의 해제로 사교육기회 및 사교육비 격차가 증가하였다.
1990년대 말
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교육개발원, 1979
김영철 외, 고등학교평준화정책의 개선 방안, 교육개혁심의회
박부권, 고등학교 평준화정책의 진단과 보완방안에 관한 연구, 교육인적자원부, 2002
박세일·우천식·이주호, 자율과 책무의 학교개혁: 평준화 논의를 넘어서, 한
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교육의 충실, 내용면에서는 국제화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 운영 면에서는 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육 실천, 제도 면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기
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교육이 지닌 도구적 기능의 확충을 논의하는 것을 교육발전론의 주된 과제로 파악하였다. 이에 대해 대안적 교육 본위 발전관으로 제시한 관점은 한 마디로 교육을 본위로 하는 교육의 내재적 발전의 문제가 간과되었음을 지적하는 데서 출
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교육을 위한 부모 훈련 프로그램 및 연수 자료집, 교육과학기술부, 2012.
김갑성, 한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구, 청소년문화포럼, 2008.
김명랑 외, 방과 후 학교 참여 및 EBS 시청이 고등학생의 사교육비 지출에 미치는 영향, 교
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