|
교육정책』, 전북대교육대학원 (2002)
이상우, 『한국 신자유주의적 교육개혁에 대한 비판적 고찰: 7차 교육과정을 중심으로』, 한국교원대 교육대학원 (2001)
김정래 외, 『자립형 사립고등학교제도도입 방안 연구』, 한국교육개발원, 신우사,
|
|
|
교육연구학회, pp. 97-119, 2010. Ⅰ 서론
ㄱ 주제 선정 동기
ㄴ 다문화 교육의 개념
ㄷ 다문화 교육의 목적
ㄹ 다문화 교육의 필요성
Ⅱ 본론
ㄱ 다문화 교육의 내용
ㄴ 학교교육과정에서의 변
|
|
|
교육
③평가
④기능주의에 기초한 이론들
2.갈등주의 이론
①기본관점
②갈등주의 이론에 입각한 교육
③평가
④갈등주의 이론에 기초한 이론들
3.기능이론과 갈등이론의 비교
①사회관에 대한 비교
②학교교육에
|
|
|
교육에 대한 담론과 정책을 주도하고 있는 영국의 경우, 평생학습 사회의 건설 문제에 대해 “교육을 통한 사회적 포용”의 관점에서 논의하고 있다. 평생교육은 그 자체가 복지제도이다. 평생교육으로 인해 개인적 성장과 자기충족을 얻게
|
|
|
교육비 경감이 공교육 내실화의 주된 목적이 되어서는 안 되지만, 사교육의 발생이 부분적으로 공교육의 부실에서 비롯되고 있는 것은 엄연한 현실이다. 그리고 이 점에서 사교육비 경감 방안을 모색하기 위한 논의 과정에서 공교육의 내실
|
|
|
교육한글
◇ 문승한·정미례(2000), 교수·학습의 사회 구성 주의적 관점과 수업 비계설정, 한국교육
◇ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교
|
|
|
학교붕괴 현상 촉진
근평으로 인한 교원의 교장승진경쟁 과열, 교육부와 교육청은 교감, 교장, 교육전문직의 플랫폼(교육행정의 공문통치화), 7차교육과정의 파행 운영, 입시 및 내신으로 인한 보충수업과 사교육비 과열, 행정관료들의 교육
|
|
|
학교 교육대학원, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
|
|
|
학교당국은 교육수요자라기 보다는 학부모의 취향에 맞는 교육을 실시하고 있다. 이는 대한민국 교육의 목표인 아동의 전인적인 성장과 발달을 망각한데서 불러일으킨 결과이다. 아직도 20세기 초반의 인간 자본론적 관점을 현재까지 유지하
|
|
|
교육 개발원
♣정종진(1998) 뉴질랜드의 교육, 서울 : 교육과학사
♣이한 (1998), 학교를 넘어서, 서울 : 민들레
♣윤정일, 허형 엮음(2002) 훌륭한 교사가 되는 길, 서울 : 교육과학사
♣엄기형, `<학교붕괴>현상의 비판적 이해-학교의 붕괴이지
|
|
메뉴펼치기
