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교육복지연구. 이영선, 이현주, 지은, 민기연, 임유하, 주란(2018). 장애인 평생교육 정책과제 개발 연구. 경기: 경기도평생교육진흥원. 이은혜(2021). 장애인 평생교육 프로그램 수업 운영에 대한 강사 인식 연구. 석사학위논문, 고려대학교 대학
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관점에서 이해할 수 있도록 돕는 것이다. 요컨대 다문화교육은 각 개인이 다양한 문화적 맥락에서 오는 다양한 관점에서 사회적, 정치적, 경제적인 생활을 경험하고 인식하며, 이로부터 오는 다양성을 자각, 존중하게 되고 궁극적으로 다양
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교육과정의 주요 특성 - 사회의 문화유산과 전체 문명을 비판적으로 검토 - 논쟁이 되는 사회적 문제를 다루는 데 두려워하지 않았음 - 사회의 재건을 통한 변화를 가져오는 책무를 기꺼이 떠맡았음 - 세상의 현실을 고려하는 미래 계획수
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교육과정의 주요 특성 - 사회의 문화유산과 전체 문명을 비판적으로 검토 - 논쟁이 되는 사회적 문제를 다루는 데 두려워하지 않았음 - 사회의 재건을 통한 변화를 가져오는 책무를 기꺼이 떠맡았음 - 세상의 현실을 고려하는 미래 계획수
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교육이 뒷받침된다면 수학에 대한 흥미를 잃지 않을 것이다. 이러한 과정이 가능하게 하는 시도도 수학을 수학교과로만 가르칠 것이 아니라 좀더 총체적인 관점에서 생활에 필요한 문제 해결력을 키우는 능력으로 발전할 수 있도록 돕는 통
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관점. 학교 교과목의 균형을 강조함. 심리학적 입장 인간주의 심리학은 정의적 교육에 있으며, 건전한 자아개념, 진지한 감성, 올바른 태도와 가치의 발달을 통해 자아실현을 돕는데 주안점을 둠. 사회학적 입장 사회재건주의와 비판적 교육
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교육과정 사회학이 등장하게 된다. 교육과정 사회학은 전통적인 교육과정에 대한 비판에서 출발한다. 교육과정 사회학은 학교의 교육내용으로 선정된 지식들 속에 숨겨진 이데올로기를 밝히는 것으로, 교육내용과 그것이 전달되는 과정에
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