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교육과정을 학생이 학교에서 가진 경험의 총체로 보는 관점이 등장하기 시작했다. 이러한 맥락에서 ‘잠재적 교육과정’이란 말이 등장하였는데, 이는 ‘의도되지 않은 학교 교육의 결과’를 뜻한다.
2) 잠재적 교육과정의 논의 - 보수적 관
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교육과정의 쟁점과 연구과제 : 제12장 교육과정 연구의 영역과 과제
현대에 와서 교육과정이 하나의 비교적 독립된 학문 연구 분야로 확립되는 데에 결정적인 계기를 마련한 것은 1981년 보비트(F.Bobbitt)의 ‘교육과정’의 출판으로 알려져 있
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관점에서 비판적으로 서술하시오.
1. 우리 사회의 저출산(저출생) 문제
2. 우리 사회의 저출산(저출생) 문제의 원인
1) 일과 가정의 양립의 문제
2) 자녀 양육비와 교육비의 문제
3. 우리 사회의 저출산(저출생) 문제 해결을 위한 정부의 노력
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학교육 현대화 운동의 일환으로 나타난 새수학의 영향을 받았다. 집합 개념과 구조를 중시한 학문중심 교육과정으로 수학 내용의 조기 도입과 발견적 학습 방법을 강조하였다.
제4차 교육과정은 새수학 및 학문중심 교육과정에 대한 비판에
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교육연구소 , 1997.
교육개혁위원회 「신한국 창조를 위한 교육개혁의 방향과 과제」, 1994.
교육부 「고등학교 교육과정」, 1992.
유현숙 외, 「지식기반사회에서의 한국교육 정책 방향과 과제」,한국교육개발원, 1999.
이성, “현행 고등학교
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교육자료집, 2003
이계탁 - 복지행정학 강의, 서울 : 나남출판, 1994
최일섭·최성재 공편 - 빈곤문제, 사회문제와 사회복지, 서울 : 나남, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육복지의 내용
1. 유아교육 기회 확대 및 질적 수준 제고
2. 초?중등학교 과밀학급
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교육과 정치의식”, (서울, 학민사, 1987),
6) 파울로 프레이리, 채광석 역,“교육과 의식화”, (서울, 중원문화. 1985).
7) 조지 R.나이트(George R. Knight), 박영철 역,“철학과 기독교 교육”(서울, 침례신학 대학교 출판부, 1980)
8) 황미숙,“파울로 프
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교육실태 및 사교육비 규모 분석연구”, 한국교육개발원, 2003
서문희 외, 『전국 보육실태조사 보고』, 한국보건사회연구원, 2002
통계청, 고령자 통계(2003.10)
통계청, 장래인구추계(2001.11)
현외성, 「한국사회복지법제론」, p. 494., 양서원, 2003.
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교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학
Ⅲ. 나가는 글 Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 교사와 교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학
Ⅲ. 나가는 글
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학교의 직업재활교육이 공과 중심의 수업이라고 생각되게 하는 특수교육 체제 중의 하나가 전국장애학생 직업기능발표대회라고 생각합니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애인 등에 대한 특수교육법(2007)의 특수교육 대상자 선정기준에
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