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학교출판부, pp. 82-108
김식현(2005) : 인사관리론, 무역경영사, pp.309~391
김영재외2인공저(2005) : 인적자원관리, 삼영사, pp.442~488
박경규(2006) : 신인사관리 제3판, 홍문사, pp. 401~455
박길우(2005) : 인사관리, 더난출판, pp.215~265
이재규외2인공저 (2005) :
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기술방법 연구」, 동국대학교 대학원 박사학위 논문, 1990. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 근대문학사의 근대기점
1. 근대성의 문제
2. 근대기점의 문제
3. 근대기점 논의의한계
Ⅲ. 새로운 근대기점 인식 방법
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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교육을 융합한 활동을 통해 교과 간 통합적 사고와 문제 해결 역량을 발휘하며, 다양한 관점에서 정보를 조직하고 전달하는 능력을 보여줌.
7.엎드려 자거나 인상에 남지않는 학생.그래도 잘 써주자하는 학생
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수업에 참석할 때마다 교사의
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주민투표법 주요내용 분석
가. 목적
나. 주민투표 운영
다. 주민투표의 효력
라. 주민투표소송
2. 주민투표 관련 주요 판례
가. 주민투표권의 성격
나. 주민투표 운영절차에서의 주요 논의
3. 주민투표제도의 과제
Ⅴ. 결론
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학교 극동문제연구소
김동노(1998) 식민지 시대의 근대적 수탈과 수탈을 통한 근대화, 창작과 비평
정태헌(1997) 수탈론의 속류화 속에 사라진 식민지, 창작과 비평 [방통대 공통학과 4학년 현대의 서양문화 B형] “서양 문명”에 대해 내가
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교육이다. Ⅰ. 논쟁적 문제들을 공정하게 다루는 것 : 베트남 전쟁
Ⅱ. 교사의 관점은?
Ⅲ. 도덕적 대립 토의
Ⅳ. 과학에서의 윤리적 쟁점들에 대한 대립 토의
Ⅴ.학교는 임신중절과 같은 민감한 문제들에 대하여 논의를 해야만 하는가?
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교육연구소. 1, 서론
2. 전자매체 중심 놀이시간의 문제점과 미치는 영향
3. 연령에 따른 적합한 놀이 방법
3.1. 유아기(3~6세): 창의력을 키우는 놀이
3.2. 아동기(7~12세): 사회성을 증진하는 놀이
3.3. 청소년기(13~16세): 자기주도적 활동을
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파산사례 ---------------------------------------- 19
1) 일본 훗카이도 유바리시의 파산사례
4. 소 결 : 재정 건전성 확보방안
Chapter Ⅲ. 결 론
- 논의한 최종결론 --------------------------------- 22
Chapter Ⅳ. 附 錄
- 참고 문헌
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판했다.
『경향신문』 2004년 10월 29일자 사설 <보완책 절실한 대입개선안>은 대입개선확정안은 사교육비 경감과 학교교육 정상화란 목표를 위한 노력의 흔적은 있지만 “수능의 변별력 약화와 학생부에 대한 낮은 신뢰도로 인해 생기는
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판사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동권리 이념
1. 아동 권리의 개념
2. 아동권리의 관심과 필요성 및 영역
1) 아동권리의 관심과 필요성
2) 영역과 기본 이념
3. 아동권리의 역사
1) 아동의 역할에 대한 역사
2) 아동의 취급에
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