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대화로 푸는 방식이 좀 더 자유로운 방식이라고 생각하는 것으로 보인다. 이 조사를 통해 촛불문화에 대한 인식이 많이 바뀌고 있음을 알 수 있었다.
참고자료
1. 2008년 6월, 촛불집회의 역사와 미국산 쇠고기 반대 촛불시위에 대한 의미 찬반
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비폭력적 의사소통
4. 문제 해결 접근
4.1 클라이언트와의 대화
4.2 적절한 서비스 안내
5. 후속 조치
5.1 사례 관리 및 추적
5.2 기관 내 정책 및 프로세스 점검
6. 직원 교육 및 훈련
6.1 갈등 해결 기술 교육
6.
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대화를 통해서 우리 조원들이 청소년 학교폭력에 대한 배경지식이 많이 부족하다는 것을 알게 되었고, 법에 대해서도 공부를 해야 할 것이라는 생각을 하였다. 때문에 본의 아니게 보고서의 장수가 너무 많고, 효과적으로 발표하는 방법에는
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요인
Ⅱ.청소년범죄의 원인(가정)
Ⅲ. 청소년 범죄의 원인(동료관계)
Ⅳ. 청소년 범죄 예방대책
1. 가정
1) 부모와 자녀간의 많은 대화
2) 세대차이의 극복(자녀의 이해)
3) 부모들의 올바른 생활관
3. 사회
Ⅴ. 결 론
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비폭력 인격 공간으로 분위기를 만들어 가고 지역사회의 유지, 전문가, 학부형과 학교폭력 추방 캠페인을 지속적으로 전개한다.
(10). 학교폭력 당사자를 위한 원조 방안
학교폭력의 가해자와 피해자를 보호하기 위해 개별적인 접근방법을 통
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비폭력에 대한 일치를 끌어내는 것도 좋은 전략이 될 수 있다.
나아가서는 학교폭력문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검 경찰, 학교, 시 도 군 구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어들여
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대화 속에서 자신의 감정이 격해진 것을 인식하고 이런 감정을 표현할 수 있는 친사회적인 대처방안을 모색할 수 있을 것이고 갈등해결기술을 익힘으로써 대처능력을 향상시킬 수 있다.
클라이언트가 자신의 분노나 부정적인 감정을 구체적
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수 있다.
⑥ 단순히 대화방법을 바꾸는 것이 아니라, 생각과 의식을 바꾸게 된다.
모델은 간단하지만 아주 효과적인 변화를 가져오는 힘이 있다.
⑦ 분명하고 구체적인 부탁을 할 수 있게 되어 모두가 원하는 것을 얻을 가능성이 커진다.
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비폭력 지향의 사회문화 건설이 이루어져야 한다.
③ 유해환경 정화 및 상시순찰이 이루어져야 한다.
목 차
1. 개념
2. 범위
1) "건물" 중심적
2) "인물" 중심적
3) 관계적 접근
3. 유형
1) 신체적 폭력 및 물리적 폭력
2) 정신적 폭력
4. 원인
1) 개인
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비폭력에 대한 일치를 끌어내는 것도 좋은 전략이 될 수 있을 것이다(Hamilton, 1990).
학교사회사업가는 또한 학교폭력이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하는 만큼 지역내의 유해환경의 실태를 파악하여 유해환경을 개선토록
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