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빨리 사라진다. 그러므로 학급 전체토의시간에 이 경험들을 이야기해 보도록 함으로써 잊지 않도록 돕는 일이 중요하다. 유아들의 경우는 특히 공통적으로 경험한 것에 대하여 이야기해 보는 것이 가치있다. 어린이들은 친구들이 다른 것들
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나타난다. 한 가지 이상의 명제를 접속 또는 내포시켜 표현하는 복문을 사용하기 시작한다. 사용 어휘의 양은 2000～2500단어 정도 사용한다. 이야기를 했을 때 사건 전개를 이해한다. 예를 들면 ‘먼저 가게에 가야하고, 그 다음에 케
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개마고원.
동아닷컴. 김재영기자. 2011년 6월 15일. [1975∼2010년 물가 추이 비교해보니… 쌀값 6배 오를 때 등록금은 30배 뛰었다].
머니투데이. 배준희기자. 2011월 5일 22일.[\'반값 등록금\'에 대학 \"먼저 자율권 보장해야\"].
연합뉴스. 강혜승이재
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빨리 업무 현장으로 흩어지는 \"뭉치면 죽고 흩어지면 산다\"라는 역설의 논리가 더 설득력을 지닐 수 있을 것이다.
2. 개체론적 역량 중심의 기업교육
기존의 기업교육은 한 마디로 직급별, 직종별, 직군별 필요한 역량을 일정한 체계에 따라
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개선 및 보완으로 전문성 확보
② 지나치게 과도한 인력배출
③ 유사업종으로의 진출 모색
④ 사서직 취업정보의 네트웍 구축이필요하다.
⑤ 각 관종별로 현실에 맞는 일자리 창출
필자는 위에서 제시한 해결방안이 단시일내에 실현될 것라
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