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통해서만 얻을 수 있는 유익한 경험이라고 생각한다.
참고문헌
- 김신정 외(2021). 시창작론. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 세 시인과 한 화가가 사과를 그리는 방법을 비교하여 설명하시오.
2. 자작시
3. 자작시 퇴고
참고문헌
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사과”(교재 p.11), 세잔의 “사과 그림 이야기”(교재 p.27), 구상의 “시법(詩法)”(교재 p.79)을 읽고, 세 시인과 한 화가가 “사과를 그리는 방법”을 비교하여 설명하시오.(시 인용은 분량에 포함하지 않고 A4 용지 1장으로 작성)
2) 2. ‘사과
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구상의 시법은 자연을 그대로 묘사하면서 그것이 인간의 마음에 미치는 영향력에 집중하고 있다.
3, 나희덕의 시 새는 날아가고, 이수명의 시 사과, 세잔의‘사과그림’, 구상의 시법(詩法를 살펴보고, 세 시인과 한 화가가‘사과를 그리는
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사과｣(교재 p.11), 세잔의 ‘사과 그림 이야기’(교재 p.27), 구상의 ｢시법(詩法｣(교재 p.79)을 읽고, 세 시인과 한 화가가 ‘사과를 그리는 방법’을 비교하여 설명하시오.
2. ‘사과’ 또는 ‘사과를 그리는 방법’이라는
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시인들은 물론 하나같이 뛰어난 천재성을 갖고 있었지만, 그들은 자신들의 이야기를 시 속에서 펼치는 것뿐만 아니라, 민중을 대변하는 역할을 하고 있었다. 독자들에게는 물론 낭만시 또는 허무주의와 같은 풍부하고 다채로운 필채의 글도
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화가라고 한다.
열번째 폴 세잔
모네의 작품에서 자연의 본질이 빠졌다고 느껴서 사과와 오렌지 정물을 사과가 1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 공유하고 싶은 메시지
4. 본 도서를 읽고 느낀점
5.
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시인들은 심벌을 사용하여 예술의 ‘합리적’요소보다는 오히려 ‘음악적’요소, 즉 낱말의 색채,억양,리듬을 강조하였다. 그 위에 시인들은 갖가지 감각의 자극 사이에 존재하는 관련성에 흥미를 느꼈다. 갖가지 감각을 시사하는 낱말은 자
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그림을 그리는 활동이 성악가나 화가가 1. 문학의 본질
1. 문학의 특성
2. 문학의 기능
3. 문학의 갈래
4. 문학의 가치
2. 문학의 수용과 창작
1. 문학의 수용과 창작 원리
2. 문학의 수용
3. 문학의 창조적 재구성
4. 문학의 창작
3. 문
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자신이 그리는 ‘이상’의 수업 모형을 간직하고 있는 교사가 바로 키틴선생님이라고 생각한다. O Captain! My Captain!
*참고문헌
죽은 시인의 사회, 성현출판사, 1990, N.H.Kleinbaum
<문학 교육의 본질과 방법>, 푸른 사상, 송지현, pp. 108~109
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화가의 한 사람으로 평가된다.
그의 그림에서는 모든 것이 살아 꿈틀거리는 것처럼 보인다. 그의 작품은 많은 현대회화의 발전, 특히 수틴과 독일 표현주의 화가들에게 강한영향을 미쳤다. 그러나 그가 평생 동안 그린 800점 이상의 유화와 700
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