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사람이어야 한다
2. 기독교교육 교사의 자격은 “인격적이고\", “매력 있는 사람\"이다
3. 기독교교육 교사의 자격은 “지성의 추구자\"이어야 한다
4. 기독교교육 교사의 자격은 “대화\"의 능력을 가진 자이다
Ⅷ. 영국의 기독교교육 사
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관계 문헌 고찰 및 이론적 배경
1. 관계 문헌 고찰
1) 2002년 대통령 선거와 인터넷 이용자 분석
2) 제 16대 총선에서 언론과 정치집단의 인터넷 활용 분석
3) 국회의원 연계기능 연구 : 지역구 의원 홈페이지 분석을 중심으로
2. 이론
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사람들』 지식의 날개(방송통신대학교 출판문화원) 지역사회복지론 출석수업대체 2024년 2학기
1. 서론
2. 줄거리 요약
3. "행복계약을 맺은 사람들"에서 말하자고 하는 것들
4. "행복계약을 맺은 사람들"의 강점과 한계
5. "행복계약을
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사람은 죽음 직전의 사람들 수백 명을 인터뷰해, 그들이 말하는 ‘인생에서 꼭 배워야 할 것들’을 받아 적어 살아 있는 우리에게 강의 형식으로 전하고 있다. 인생 수업의 서평- 우리들의 멘토를 찾아서
목차
서론- 인생수업
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관계(인간관계)의 대인기술평가
1. 자기 표현 기술
2. 초보적 상호작용
3. 상호작용 반응 기술
Ⅴ. 대인관계(인간관계)의 교육 사례
1. 대인 관계 향상을 위한 돌려 그리기
1) 돌려 그리기란
2) 기대되는 효과는
3) 활동 방법은
4) 수업 속에
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자신의 성격유형을 선택한 이유를 일상 속의 구체적 경험으로 설명
4. 자신이 타인과의 관계에서 경험한 갈등을 예로 들어 자신과 상대방의 성격이 어떤 점에서 서로 달랐기 때문에 갈등이 발생한 것인지 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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관계의 특징에 관해 교재와 참고문헌을 활용하여 기술하시오.
4. 자신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기 자신의 또래관계의 경험이나 또래관계에서 어려웠던 점에 대해 기술하시오. 또한 지금의 당신이라면 어떻게 건강하고 적응적인 또
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위한 체험학습 자료개발, 부산교육, 4월호, 2001.
최경희, 체험학습과 교과의 관계, 2001. 1. 체험학습이란?
2. 체험학습의 필요성
3. 전통적 학습과 체험학습
4. 체험학습의 교육적 효과
5. 체험학습의 수업 모형
1) 구체적 조작물을 통한 수
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때문에 만난 사람들이 조용히 있기만 하고 재미가 없어서야 되겠는가? 현대인의 이상형에는 언제나 유머감각이 있는 사람이 들어가는 것도 이 때문일 것이다.
참고문헌
* 김혁곤(1993), 대인관계 불안 극복을 위한 집단상담 프로그램 개발, 순
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