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심리정서적사회적 서비스는 제도적으로 여전히 미흡하기 때문에 각 지역의 사회복지관에서의 역할이 요구된다. 빈곤에 처해있는 다양한 가족들을 위해 여러 거시적, 미시적 대책들이 현실성 있게 제공되어야 하며, 나아가 더욱 활성화 될 필
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3. 입직지원을 통한 경제적 자립강화
4. 사회생활을 위한 여건 조성
Ⅶ. 장애인가족을 위한 지원 프로그램
1. 장애아동 부모교육
2. 장애아동 형제자매 프로그램
3. 심리상담 프로그램
4. 결론
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심리사는 환자와 가족이 필요로 하는 교육과 정보를 제공할 뿐 아니라 정서적 지지서비스를 제공한다. 물리치료사 등의 치료사들은 환자의 제한된 신체, 의사소통, 심리사회적 기능을 최대한 유지할 수 있도록 재활요법을 실시한다. 영양사
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심리·사회적 문제
1) 부모의 심리 • 정서적 측면
2) 장애자녀의 양육부담
3) 대인관계의 축소
Ⅲ. 장애인 가족 지원서비스 현황
(1) 장애 영유아 프로그램
(2) 부모교육
(3) 가족사정 및 상담
(4) 가족캠프
(5)
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사례관리
8) 낮병원
3. 사회기술훈련
1) 사회기술이란 무엇이며 왜 필요한가?
2) 사회기술훈련의 발달역사
3) 사회기술훈련의 목표와 효과
4) 사회기술훈련의 모델
5) 사회기술훈련의 절차
4. 정신사회재활치료
5. 정신장애인직
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(진보적 변화로서의 발달)
4. 현재 행동에 대한 설명
5. 역기능에 대한 관점
Ⅴ. 사회복지실천에서 활용되고 있는 생태체계적 관점
￭ 생태도
Ⅵ 생태학적 체계이론 : 생활모델
￭ 개입과정
■ 참고
■ 참고 문헌
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(진보적 변화로서의 발달)
4. 현재 행동에 대한 설명
5. 역기능에 대한 관점
Ⅴ. 사회복지실천에서 활용되고 있는 생태체계적 관점
￭ 생태도
Ⅵ 생태학적 체계이론 : 생활모델
￭ 개입과정
■ 참고
■ 참고 문헌
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모델에서 지원모델로 전환
대상이 투입되는 배치모델에서 개인의 사정 과정에서는 능력과 환경의 양 측면에서 다양한 정보가 수집되고, 이 정보에 의하여 개인에게 적합하다고 생각되는 다양한 서비스 대안이 논의되는 지원모델로 전환되어
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사례연구
4. 스웨덴의 학교사회사업
1) 역사적 배경과 현황
2) 학교사회복지활동의 교육적 근원
3) 배치의 기준
4) 학교사회사업가의 자격요건
5) 학교사회사업가의 3가지 개입 수준과 실천방법
6) 학교사회사업가의 역할
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➀ 당뇨병의 정의와 원인
➁ 당뇨병의 분류와 증상
➂ 당뇨병의 합병증
➃ 당뇨병의 관리법과 예방법
➄ 당뇨교실 기관방문 인터뷰
➅ 당뇨병의 심리사회적 문제점
➆ 당뇨병의 사회복지사의 개입
Ⅲ. 결론
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