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학교폭력 예방에 대한 유아교사 역량강화
학교폭력 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 유아교사의 학교폭력 예방연수를 도입하고 학교폭력 문제해결 과정을 전문가와 함께할 수 있는 훈련이 체계화되어야 할 것이다.
또한 유아들은 유아교
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학교폭력 예방에 대한 유아교사 역량강화
학교폭력 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 유아교사의 학교폭력 예방연수를 도입하고 학교폭력 문제해결 과정을 전문가와 함께할 수 있는 훈련이 체계화되어야 할 것이다.
또한 유아들은 유아교
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를 해결하기보다는 폭력을 사용하는 경우가 더 빈번하다는 것을 알 수 있다. 따라서 가해청소년을 위해서는 대화를 통한 문제해결능력을 훈련할 필요가 있다.
3. 학교폭력 대책방안
1) 교사의 역할
무엇보다 따돌림이나 괴롭힘은 항상 발생할
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학교폭력 또한 나를 과시하기 위한 수단으로 이용하는 것이다. 우리는 무작정 학교폭력 근절을 위한 대책을 세우기보다는 이러한 청소년기의 특성을 이해하는 것이 선행되어야 할 것이다. 특히, 무조건적인 처벌은 청소년들의 일탈과 탈선을
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해결하는 유일한 길이기 때문 이다.
참고문헌
○ 교재 및 논문
○ 각종 인터넷 자료
·「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조제1호/ <개정 2009.5.8., 2012.1.26., 2012.3.21.>
· 교육부의「2015년 제2차 학교폭력 실태조사」와 청소년폭력예방
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학교폭력대책자치위원회(학교), 학교폭력대책반(경찰청), 지역사회 폭력 예방 협력망(청보위) 등 학교폭력 예방근절 지원 추진제를 운영하고
② 학생, 교원, 학부모 대상 지속적인 교육 실시, 입체적인 상담체계 구축, 피해 신고 및 우수사례
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예방 대책 분석(사례), 6p,14-15p Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 비행에 대한 이해
1) 청소년비행의 개념
2) 청소년비행의 유형
3) 청소년비행의 특징
4) 청소년비행의 원인
2. 청소년 폭력에 대한 이해
1) 청소년폭력의
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방안. 한국법교육학회.
노순규(2012). 학교폭력의 원인과 해결방안. 한국기업경영연구원.
박병식(2013). 학교폭력대책법의 문제점과 개정방향. 국회 토론문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력대책위원회 운영 실태
2. 문제점
Ⅲ. 결론(개선방
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폭력 실태에 관한 연구\", 한국아동 복지학 제 6호, 1998.
김준호, \"학교폭력의 실태와 대책\", 청소년 문제연구 보고서 제14집, 1996.
김종기, \"청소년 폭력의 실태\", 청소년폭력예방재단\", 1997.
김형방, \"학교폭력과 사회복지대응방안\", 한국사
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학교
교육대학원 석사학위논문
청소년폭력재단,『청소년폭력실태와예방대책에관한한일국제세미나』(1996.11.1.)
청소년폭력예방재단,『폭력은 싫어요』-학교폭력의 예방과지도-(1996)
청소년폭력예방재단,『학교폭력 막을 수 있다』(1997)
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