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학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
박효정, 학교폭력 실태의 이해와 진단, 한국교육개발원, 2005.
김준호 외, 학교주변 폭력에 대한 일 연구, 한국청소년연구, 2000.
김창군 외, 학교폭력의 발생원인과 대처방안, 제주대학교 행정대학원, 2010.
김
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학교폭력 예방 및 대처에서 보건교사의 역할을 강조하고 실제 현장에서 피해자, 가해자를 확인하고 대처할 때 실질적 도움을 줄 수 있는 전문 중재술을 향상시키는 학교폭력 예방 및 중재방안을 마련하여야 한다. 학교 보건의 네 가지 영역
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활동보고서 1. 왕따의 개념
2. 왕따의 특성
3. 왕따의 실태 및 현황
4. 왕따의 유형
5. 왕따의 피해자와 가해자의 특성
Tip - 따돌림이 집단화하는 원인
7. 왕따를 당함으로써 나타나는 증상과 문제점
8. 왕따의 해결 방안
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④ 전사회적 협력을 통한 학교폭력 예방문화 조성
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학교폭력에 대한
공정하고 교육적인
대응 강화
⑤ 학교폭력 조기 감지 및 대응체계 강화
⑥ 학교의 교육적 해결역량 제고
⑦ 사안처리의 공정성·전문성 확보
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피해학생 보호 및 치유 시스
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학교폭력 문제 해결의 근본적인 방법이 될 수는 없다는 것이다.
학교사회복지적인 관점에서 학교폭력을 접근함에 있어서 가장 효율적이고 효과적인 방법은 예방임이 분명하다. 4대 사회악의 하나로 규정되어 있는 학교폭력 또한 사회문제의
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2003
각국의 학교폭력 대처방안
서울특별시 ; 자녀안심운동 서울협의회 [공편] 서울특별시 2003 서론
본론
1. 학교폭력의 의미
2. 학교폭력의 유형과 실태
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 예방 및 대책
결론
참고문헌
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해결방안. 청소년상담연구, 27(2), 45-62.
이명우. (2021). 가족체계 관점에서 본 청소년 상담의 비밀보장 문제. 가족과 문화, 33(1), 78-95.
장미경. (2018). 학교상담에서의 비밀보장 원칙과 한계에 관한 연구. 학교상담 및 모래놀이, 20(3), 123-140.
최명선.
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학교폭력 피해 및 가해학생 조치 현황.
노순규 (2012). 학교폭력의 원인과 해결방법. 서울:한국기업경영연구원.
김종미 (2004). 한국 청소년 범죄의 실태와 대책방안. 용인대학교 교육대학석사학위논문.
김지영 (2011). 중학생 학교폭력 가해행동
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예방에 중점을 두도록 해야 한다.
***참고 문헌***
권이종,『청소년과 교육병리』,서울 : 양서원, 1996
교육부, “학교폭력 예방 및 근절대책,” 『전국시.도 교육감 회의자료』, 1995
한국청소년 개발원, 상게서
김홍규, “학교폭력의 심리. 사회
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폭력은 우리 모두의 문제
https://www.jjan.kr/article/20210330729304
매경헬스, 삼성서울병원, 학교폭력 정신건강 캠페인
http://www.mkhealth.co.kr/news/articleView.html?idxno=14943 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 사례
2. 원인 및 학생지도 방향
3. 해결방안
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