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프로그램을 운영하더라도 특별 프로그램 즉 교정적 읽기, 언어 및 의사소통치료, 심리적 상담 등의 프로그램이 보완되어야 하며, 자료교실(학습도움실)이 요구됨
(2) 학습도움실 : 경도정신지체아동을 위주로 하는 특수교사와 함께 공부하는
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사위원회의 합리적 구성
2) 다양한 심사자료의 활용
3) 심사방법의 다양화
4) 다단계의 심사절차
4. 교장연수의 강화
1) 교장 자격연수 과정은 기간과 프로그램 양 측면에서 현행보다 강화
2) 교장 직무연수 등 재교육 프로그램 강화
Ⅸ. 2
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사회적 발달을 증진시켜서 이들이 학교에 들어갔을 때 활발하게 활동할 수 있도록 학부모와 아동과 협력한다.
* 목표 1. 아동의 사회적, 정서적 발달을 증진시킨다.
* 목표 2. 아동의 건강을 증진시킨다.
* 목표 3. 아동의 학습 능력을 증진시
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사회화 촉진
(3) 정서 순환
2) 사회 통합
(1) 학교내 통합
3) 사회 선도
(1) 여권 신장
(2) 장애자의 적응력 배양
(3) 평생 체육의 조장
4. 스포츠의 교육적 역기능
1)교육 목표의 결핍
(1) 승리 제일 주의
(2) 참가 기회의 제한
(
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아동/노인 주간보호, 집단가정, 재정상담, 캠핑, 청소년/노인/장애인을 위한 상황적보호프로그램, 빈곤 치과치료, 개별학습, 직업안내, 학력전 모자 프로그램, 등
5) 가족치료: 가족을 단위로 하는 사회사업, 치료 및 상담 등의 방법을 절충하는
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아동을 위한 법적기반과 행정적 재정적 제도 실천
① 출산휴가제도
② 육아휴직제도
③ 보육제도
④ 보육기관
⑤ 보육시설
(2) 맞벌이 가정에서의 아동을 위한 전문종사자
(3) 맞벌이가정의 아동을 위한 복지프로그램과 내용
① 아동보
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사무실, 학교건물의 물리적 환경을 조사하라. 그다음 종이위에 당신이 생각할 수 있는 탄력성바퀴에 의해 묘사된 6개의 탄력성 증진 요소에 관한 모든 물리적 표시의 목록을 만들어라. 학생들안에 있는 탄력성을 양성하는데 장애가 될 수 있
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학습 프로그램을 개발해야 하며, 교수 및 관련 서비스를 연계하여 제공해야 할 것이다.
4. 지역사회 중심의 통합교육이 이루어져야 한다
통합교육의 질적 변화를 위해 장애학생이 살아가는 지역사회가 바로 그들을 위한 서비스의 출발점이 되
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사에 대해서도 가산점 및 특수 교육 수당을 지급하도록 한다.
둘째, 통합 교육은 일반 교사의 장애 아동에 대한 이해 및 특수 교육 교사와의 협력을 전제로 한다. 그러므로 일반 교원들에 대한 특수 교육 연수 기회 확대와 교류 학습, 사이버
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장애아동을 위한 행사시 통합버스가 없어서 많은 불편함을 겪고 있다. 통합버스가 없는 통합어린이집에 통합버스를 지원하여 운행한다면 장애아동의 등하원지도와 보육프 로그램 운영이 원활히 진행 될 것이다.
3) 통합보육프로그램 운영
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