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행동수정
9. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
10. 정신지체아의 기억특징
11. 정신지체아의 이류학습 특징과 지도상의 함의
1) 정신지체아의 이류학습 특징
2) 지도상의 함의
Ⅶ. 정신지체아의 생활지도
Ⅷ. 정신지체아의 생활지
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연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정의
1. 평균 이하의 성취
2. 개인 내 차이
3. 심리적 과정 문제
4. 신경학적 결함
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행동을 검사하고, 반응 유도
▪ 유사 장애를 가진 집단에서 장애에 대처하는 방법, 통찰력 등을 획득 행동 수정 및 집단 치료
Part 1. 행동수정
1. 행동수정의 개념과 원리
1) 개념
2) 원리
2. 바람직한 행동을 증가시키는 방법
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프로그램
2. 생활지도교사를 위한 프로그램
1) 생활지도교사의 채용
2) 생활지도교사의 자격 및 배치
3) 생활지도교사의 역할
4) 생활지도교사의 근무
5) 생활지도교사의 근무 관리
6) 생활지도교사 교육 및 훈련
Ⅷ. 결론
참고문헌
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행동에 대한 중요성을 이해할 수 있도록 도와주어 행동주의의 한계를 극복함.
*사회인지학습이론의 제한점
-학습자가 관찰한 행동 중에 어떤 행동에는 주의를 집중하고 그 행동을 파지하지만, 어떤 행동에는 그렇게 하지 않는 이유를 분명
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지도해야겠다. 일상생활에서 경험해 본 것들이 모방 놀이로 나타나고 있으며, 신체 발달은 고른 편이다. 일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
1학기 총평
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀
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밥을 먹으려는 의지는 보이지만 아직은 숟가락질이 서툴러 바닥에 떨어뜨린다. 돌아다니지 않고 제자리에 앉아서 먹도록 지도해야겠다. 일상생활에서 경험해 본 것들이 모방 놀이로 나타나고 있으며, 신체 발달은 고른 편이다.
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행동수정을 위한 체계적 둔감법의 활용
7) 고전적 조건화의 한계점과 비판
2. 조작적 조건화 이론
1) 스키너의 생애(B.F Skinner, 1904~1990)
2) 조작적 조건화의 기본 개념
3) 스키너의 조작적 조건화 실험
4) 조작적 조건
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행동수정을 위한 체계적 둔감법의 활용
6) 고전적 조건화 이론의 한계점
2. 조작적 조건화 이론
1) 스키너의 생애와 업적(B.F Skinner, 1904~1990)
2) 반응적 행동과 조작적 행동
3)
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(1) 행동수정
(2) 현실요법
(3) 집단 상담
(4) 환경치료
3. 사회학적 접근 모델
IV. 결 론
1. 시설 중심의 프로그램의 전망과 과제
2. 지역사회중심 프로그램의 전망과 과제
3. 청소년비행 해결의 과제
참고문헌
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