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고등학교가 3년씩 나뉘어져 있는 것이 문제라며 이 둘을 통합시켜 중·고교가 통합된 학교를 운영하도록 권고했다. 사립학교는 대부분 이렇게 운영하고 있다. 때문에 사립중학교의 진학 희망자가 증대하여 소학교에서 수험경쟁이 심해졌다.
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사립중학교 설립을 불허한 것
제8대 총독 고이소 구니아키
① 전문학교 수업 연한을 1년 단축하여 청년들을 징병해 감
② 1943년에는 조선교육령의 전면 개혁(제4차 조선교육령)을 단행
③ 중학교 이상의 모든 학교에 대해 수업연한을 단축함
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고등중학교에서)..지금 이곳 학교에서는 위대한 수령님의 신년사를 높이 받들고 학생들을 당과 수령에게 끝없이 충실한 참된 충신, 효자로 키우는 사업에서 더 큰 성과를 이룩함으로써 교육체제발표 15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 성격
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교육
【24】교직의 특수성
【25】교직단체
【26】교직관
【27】능력중심 교사교육(CBTB: Competency-Based Teacher Education)
【28】통합교육(inclusive education)
【29】교육관의 유형
【30】교육권
【31】진로교육
【32】북한의 교육제도
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고등중학교가 개교, 그 후 도청소재지의 이름을 딴 제1고등학교 12개가 설치되었으며, 99년 4월 전국 시.군마다 설치함으로써 총 210여개로 확충되었다.
이들 학교는 과학기술 전문인력 조기양성을 위한 특수과학 영재학교로 평양 제1고등학교
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교사들이 자발적으로 연구와 개발 교육에 참여도록 하는 시스템을 구축하고, 국내외 연수, 특별연수 및 워크샵 등을 적극적으로 지원하여야 한다.
3) 영재학생 진학 연계면
(1) 문제점
영재학생들의 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교 교육으
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교사, 또래의 남한 청소년, 담당 공무원, 사회복지사를 비롯한 지역사회와, 북에서 온 청소년들과의 연결고리 형성하는 일을 돕고 있다. 찾아가는 장소는 총 24지역이며 4명의 전 하나둘학교교사들이 팀이 되어 지방 거주 새터민 아이들을 만
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교사에게 승진 가산점을 부여하고, 전보 시 우대하는 방안을 마련하여야 한다.
아홉째, 지속적인 영재교육의 효과를 위한 중학교고등학교대학으로 연계되는 영재교육이 되도록 영재교육의 체계를 확립하여야 하며, 고등학교 학생 대상 영재
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교사 2621명)
한국청소년상담원, 『남북한의 변화와 청소년의 도전·과제』, 한국청소년상담원, 2000
한국청소년학회 편,『청소년학 총론』, 양서원, 1999
한만길, \"학생의 건전한 통일관 형성을 위한 교육 방안\", 한국교육개발원, 『제1회 통일
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초등학생
1995
〃
4·6판 153면
30,000부
초등학생
1996
사랑은 사랑을 낳고
4·6판 300면
13,000부
상담교사 및 학생상담 자원봉사자
1997
세상에서 가장 소중한 부모이야기
4·6판 342면
20,000부
초·중·고등학교 및 시민단체
1998
새로운 대학입학제도와 교
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