|
고등학교 평준화 교육평가, 단국대학교 박사학위 논문, 2000
5. 高校平準化制度 改善에 관한 硏究, 대한사립중고등학교장회. 한국사학교육연구소, 서울 : 大韓私立中高等學校長會 附設 韓國私學敎育硏究所, 1989.
6. 노종희, 교육제도론, 서울 :
|
|
|
고등학교 평준화정책에 대한 기존 보완방안 평가
1. 고등학교 평준화정책을 둘러싼 3가지 흐름
2. 고등학교 평준화정책의 문제점
Ⅳ. 기존 평준화 제도에 대한 보완 방안‥‥
1. 특수목적고
2. 자립형 사립고
3. 공교육 내실화
4.
|
|
|
교사를 둠
1. 18학급 이상의 초등학교에는 학교의사1명, 학교약사 1명 및 보건교사1명을 두고 18학급 미만의 초등학교에는 학교의사 또는 학교약사 중 1명을 두고 , 보건교사 1명을 둠
2. 9학급 이상인 중학교와 고등학교에는 학교의사 1명, 학교
|
|
|
사립학교법 제64조의2 및 제65조의 규정을 위반한 중대하고 명백한 하자가 있다 할 것이어서 이에 주문과 같이 결정한다.
참고문헌
- 곽상곤(2002), 교육행정의 책임성 합리화를 위한 교원징계재심제도에 관한 연구, 서울시립대학교
- 김선욱(2011
|
|
|
교사 ‘교사 87%, 외고 선발방식 바꿔야’
3) 외고 교장, 교감 ‘현행 특목고로 유지해야’
4) 교육과학위원회 소속 의원 ‘21명중 17명 외고 개편ㆍ폐지 찬성’
5) 학생, 학부모 ‘빈번한 정책 변경으로 혼란만 가중시켜’
6. 외고 폐지 논란
|
|
|
고등학교(2002) - 자율성과 창의성 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영
경상남도 교육과학연구원(2000) - 특별활동·재량활동 교육과정 편성과 운영
강원도 춘천중학교(2002) - 체험중심의 재량활동 교육과정 편성·운영
서외순(2001) - 실태
|
|
|
사립고가 이러한 아이들을 선택적으로 구분해서 입학을 허용할 수 있다면, 획일적인 고등학교 교육을 실시하는 것보다 더욱 정의로운 일이 될 수 있을 것이다.
위의 논의를 정리해보면 드워킨은 롤즈의 개념이 구분하지 못했던 선택을 구분
|
|
|
특성
다. 세 가지 교직관
2. 교사의 자질과 역할
가. 교사의 자질
나. 교사의 역할
3. 교원의 신분과 복무
가. 교원의 자격기준
나. 교원의 임용
다. 교원의 권리와 의무
4.현직교육
가. 교원 연구제도
나. 교원 자격 연수제도
|
|
|
사립학교교직원연금제도의 지속가능성과 제도 개선을 위한 데이터 기반 정책 수립에 기여하고자 합니다. 또한, 디지털 행정 시스템을 활용하여 수급자들이 더 쉽고 빠르게 서비스를 이용할 수 있도록 행정 효율화를 추진하고 싶습니다. 사립
|
|
|
렌드를 습득하여 학생들에게 더욱 효과적인 음악 교육을 제공하고자 합니다. 장기적으로는 음악 교육 전문가로 성장하여 학교의 음악 교육 수준을 향상시키고, 학생들이 음악을 통해 더 큰 꿈을 키울 수 있도록 돕고 싶습니다. 특히, 학교 내
|
|
메뉴펼치기
