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유치원이 공교육화 되어야 한다. 유치원과 초등학교 저학년의 교과 내용, 교수 방법, 교실 환경이 이 시기 유아들의 발달 특성을 고려하여 통합적인 교과 과정으로 구성되어야 한다. 유아 교육과 초등학교 교사의 양성제도와 통합이 필요하다
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사학위 청구논문.
양영아 (2006). 성공적인 보육시설 운영 리더십의 탐색. 한국방과후아동지도학회.
김순복 (2006). 유치원 원장, 원감의 역할수행에 대한 교사의 지각 : 단설유치원, 공립(병설)유치원, 사립유치원간 비교. 영남대학교 교육대학원
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어린이집과 유치원은 만3세부터 만5세까지의 유아들에게 공통교육과정인 ‘누리과정’을 적용하게 되었다. 이는 유보통합의 단계적 절차라 할 수 있는데 이에 따라 어린이집교사의 질 관리에 대한 사회적 요구도 한층 높아지고 있다. 여성가
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사와 문화적 풍토 속에서 발전되어 왔기 때문이다. 우리나라 경우 교육에 중점을 두는 유치원과 보육에 중점을 두는 어린이집으로 이원화되어 있다. 그러나 사회문화적으로 다양한 변화로 인해 유치원에서는 돌봄의 필요성이 증가하고 어린
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교사의 전문성 발달을 함양하기 위한 방안
(1) 팀티칭과 멘토링
초임교사들이 원하는 실직적인 요구 사항은 아직 입문교육에 충분히 반영되지 못한 것으로 사료된다. 특히 단일학급 혹은 소수학급으로 구성된 국공립 유치원 초임교사의 경우
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사업 목적
3) 기능 및 역할
Ⅱ. 취업 구인 공고 찾는 방법
Ⅲ. 이력서 준비 & 자기소개서
1) 이력서 준비
2) 육아종합지원센터 자기소개서 준비
3) 육아종합지원센터 보육전문요원 자기소개서 예문
Ⅳ. 면접
1) 사전 준비
2) 면접 및 평
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교사의 자질은 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치고 유아교육 프로그램 질을 결정하는 데 가장 중요한 의미를 갖는다.
(1) 유아교사 평가는 교사의 일반적인 자질 및 교육활동 개선을 위해 활용되어야 하며, 유치원 교사에게 전문적 성
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사항, 자유선택활동의 개념과 중요성에 대하여 서술해 보았다. 우리나라 어린이집은 만 0~5세까지 적용되는 ‘표준보육과정’과 유치원의 만 3세~5세까지 적용되는 ‘유아교육과정’으로 이원화 되어 있던 중 2012년 3월부터 시행된 만 5세 공
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유치원 평가 11
1) 유치원평가의 필요성 11
2) 유치원평가의 역할 12
3) 유치원평가의 방법 12
4) 유치원평가의 평가방향 12
5) 유치원평가의 영역 및 평가지표 13
6) 유치원평가 개선방향 14
Ⅲ. 결 론 15
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사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
영유아발달
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