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center, 신빈곤층 위기학생 보호지원서비스 본격 가동. 보도자료.
박명숙(2010). wee프로젝트와 문제행동유형별 상담. 상담과 지도, 45호, 217-227. 한국카운슬러협회.
최상근(2011). wee프로젝트 추진과 전망. 교육개발, 38(2), 28-31. 한국교육개발원.
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복지적 케어 서비스를 제공함으로써 상담의 실효성을 높이게 된다.
<Wee Center(학생생활지원단)의 장점>
위 센터는 집단 따돌림, 학교폭력, 학습문제, 이성문제 등 학교부적응에 시달리는 학생들에게 소통과 공감의 장이 되고 있다. 위기의
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복지적 케어 서비스를 제공함으로써 상담의 실효성을 높이게 된다.
<Wee Center(학생생활지원단)의 장점>
위 센터는 집단 따돌림, 학교폭력, 학습문제, 이성문제 등 학교부적응에 시달리는 학생들에게 소통과 공감의 장이 되고 있다. 위기의
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wee center를 찾고 있다는 선입견을 갖고 학생들을 대하면 그 학생의 이면에 있는 상황들을 간과할 수 있는 문제점이 있다. 좀 더 폭 넓게 예방과 사후관리들을 연계하여 꾸준히 관리를 해주는 것이 필요할 것 같다. 꼭 어떤 문제점이 발생하지
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4) 비행형
3. 학교 밖 청소년 유형별 지원(실천) 서비스 방안
1) 학업형 - Wee프로젝트
2) 근로형 - 청소년들의 근로 권익 보장
3) 유예형 ? 진로선택 및 진로 상담
4) 비행형 - 학교 밖 청소년 지원센터
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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Wee 클래스와 Wee 센터, Wee 스쿨에 계약직 전문 상담사를 배치하고 있어 학생상담에 적합하지 않다는 문제점이 있다.
셋째, 사업의 투명성의 문제이다. Wee 프로젝트 예산은 한국교육개발원에서 담당하는데 교육부는 회계감사를 진행하지 않는
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복하여 아동청소년의 바람직한 성장을 추구하여 국가발전에 공헌할 수 있을 것이다.
참고문헌
· 고명석 외 2인 공저, 「사회복지개론」, 동문사 : 서울, 2014
· 이경희 저, ‘학교폭력 예방을 위한 wee 프로젝트의 개선방안 연구’,가야대학교
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복지지원법 및 시행령 제정개정이유.
김성이 외(2013). 청소년복지론. 양서원.
오윤선(2010). 청소년의 이해와 상담. 예영 B&P.
김금순(2010). Wee프로젝트와 CYS-Net와의 만남. 상담과 지도.
김형주 외(2015). 청소년수련시설 역할 재정립 및 정체성 확립
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복귀를 돕도록 할 계획이다.
참고문헌
교육과학기술부, 학업중단숙려제 운영계획, 교육과학기술부, 2012.
김경신 외, 청소년복지론, 청목출판사, 2007.
김인규, Wee프로젝트 발전방안 연구, 교육종합연구, 2013.
명소연, 학업중단 숙려제 그 이후 ;
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Wee 프로젝트의 개선방안 연구, 가야대학교 행정대학원, p7-p9
8. 조용식(2012), 학교폭력에 대한 경찰의 효율적 대응방안에 관한 연구(익산경찰서의활동사례를 중심으로), 원광대학교 행정대학원, p13
9. 김대영(2007), 학교폭력의 실태와 경찰의 대
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