|
CYS-Net(위기청소년 사회안전망)의 내용 및 역할>
CYS-Net(위기청소년 사회안전망)의 장점>
CYS-Net(위기청소년 사회안전망)의 개선점>
Wee 프로젝트의 추진배경>
Wee 프로젝트의 추진목적>
Wee 프로젝트란?>
Wee Center(학생생활지원단)의 역할>
Wee Ce
|
|
|
청소년의 위기는 곧 학교의 위기로 위기 학생들에게 전문상담 치료와 대안교육을 통해 이를 바로 잡아 가고 있는 것이다.
|
|
|
청소년의 문제
4) 학교중도탈락 청소년을 위한 복지정책
5) 학교중도탈락 청소년을 위한 청소년복지실천
6) 학교폭력의 개념 및 유형
7) 학교폭력의 발생원인
8) 학교폭력의 징후 및 문제
9) 학교폭력 청소년을 위한 복지정책
10) 학교
|
|
|
청소년비행예방센터안내책자
- 부산 대안교육센터 2011년 교육계획
- 허경미 『사회적 발달이론 관점에서의 청소년 비행예방센터의 개선방향』- 2010년1) Ⅰ. 서론 - 기관소개
Ⅱ. 대안교육의 대상 및 절차
Ⅲ. 기관의 목표 및 프로그램
1
|
|
|
청소년에 대한 사회적 관심은 시대적 상황과 환경에 따라 다르게 나타난다. 우리나라의 경우 청소년문제에 대한 관심은 1960년대 초부터 시작되었다고 보는 것이 일반적 시각이다. 이 시기 청소년정책의 목표는 보호선도교화에 있었으며, 청
|
|
 |
1. 평가 취지 및 목적
2. 제주경실련 매니페스토 활동 내역
3. 매니페스토 평가를 위한 사전작업
4. 평가사업 개요
5. 교육감 후보 매니페스토 평가 추진일정
6. 매니페스토 평가 기준 및 방법
7. 최종 평가결과 작성 방법
8. 도
|
|
|
사회내의 청소년 시설들 간의 연계체제 강화이다. 우선 청소년쉼터들간의 연계이다. 현재 국가청소년위원회에서는 CYS-Net을 활용하여 위기청소년을 지원하고 있다. 이에 가출청소년도 CYS-Net 안에서 보호받고 지원받고 있다. 2005년 가출청소년
|
|
|
청소년에 대한 정확한 정보를 구축하고 이들과 주변이 항시 연계되어 함께 성장하는 환경을 구축해야 할 것이다.
<참고문헌>
김구호, “청소년비행과 청소년정책에 관한 교육적 연구”, 장안대학교 학생생활연구소 논문, 2004
김성이 외
|
|
|
사회복지 전달체계 개편 현황과 과제”. 2009, pp. 3∼70.
행정안전부. “사회환경변화와 서비스 전달체계 개편”. 2008.
희망케어센터 홈페이지. http://hope.nyj.go.kr. 2010. 1. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 사회복지서비스 전달체계의 개념
2. 사
|
|
|
실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
 |
사회적 가치 실현에 최선을 다하겠습니다. 상담 과정에서 내담자의 존엄성과 권리를 존중하고 비밀보장 원칙을 철저히 준수하며, 정신건강 복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실행에도 적극 참여하여 건강하고 포용적
|
|
 |
사회 및 공공 보건 분야에서 사회적 약자와 취약 계층을 위한 맞춤형 상담 서비스 제공과 정신 건강 증진 활동에 힘쓸 계획입니다. 노인, 장애인, 저소득층 등 다양한 대상자들을 위한 심리적 지원 프로그램을 기획·실행하며, 정신 건강의 사
|
|
 |
학생들이 위기 상황 속에서도 회복탄력성을 키울 수 있는 요인을 실증적으로 탐색하고, 실제 상담 장면에 적용 가능한 개입 방안을 도출하고자 합니다.
이제 바야흐로 전 단국대 교육대학원의 체계적인 상담심리 교육과 풍부한 실습 기회를
|
|
 |
사회에 건강한 연결망을 만들어내는 데 기여할 수 있도록 끊임없이 배우고 실천토록 하겠다는 약속 전하는 바입니다. 1. 지원동기
2. 성장과정 및 가정환경
3. 생활신조와 가치관
4. 성격의 장단점
5. 입직 후 계획 및 향후 포부
|
|
 |
사회 복귀와 자립이 촉진되고, 반복적 입·퇴원을 줄이는 효과를 기대할 수 있다고 봅니다. 아울러 사각지대 해소를 통한 선제적 개입 강화입니다. 고립된 위기가정, 정신건강 고위험 청소년, 독거노인, 폐쇄적인 공동체 내 정신질환자 등을
|
|
메뉴펼치기
