|
사회복지사는 범죄자나 비행청소년의 재활 및 사회복귀를 돕고, 범죄의 처벌 대신 사회 적응을 도움으로써 지역사회의 범죄예방 및 문제해결을 도모하는 역할을 수행할 수 있다. 실천대상은 범죄자 및 비행청소년 피해자 및 그들의 가족, 범
|
|
|
학교조직에 대한 이해가 결여되어 있는 학교사회복지사는 어떻게 개입하는 것이 학생들의 학교부적응 문제를 해결하는데 있어 효과적인지 알 수 없을 뿐만 아니라 학교와 학생간의 발생할 수 있는 갈등해결에 있어서도 맡은 바 역할을 수행
|
|
|
학생들과 그들 가족들이 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해주는 전문적인 사회사업임에도 불구하고 제도적으로 도입되지 않고 있다 보니, 학교사회복지라는 것에 대해 교육계에 종사하고 있는 교사나 전문직 행정직들도 개념조
|
|
|
사회복지기관들이 청소년 사업을 함께 연계하고 있음
-프로그램에 따라서 학생들 뿐 아니라 학교, 교사, 학부모에게도 실질적인 도움을 제공
-우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
현재 우리 학생들의 문제는 미국 학생들이 80년대
|
|
|
역할
학교체계 안에 있는 다른 전문가들에게 학교사회사업서비스를 조정하고 명확화 시키며, 학교사회사업에 대해 설명하는 역할
6. 가정과 지역사회기관을 연결시키는 역할
사회사업서비스가 필요한 학생과 부모를 지역 사회사업기관들과
|
|
|
초중등학교의 학교사회복지에 대한 관심과 노력이 기울여져야 할 것이다.
셋째, 사회사업가의 역할 및 역량에 따른 문제점이다.
학교사회복지는 학생 개개인의 지적사회적정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 모든 학생들이
|
|
|
가지게 될 것이다.
(2)학교홍보
아동을 대상으로 전문적인 학교사회복지사업이 실시되고 있음이 학부모에게 알려진다면 학부모, 학생 모두에게 큰 홍보효과가 있을 것이다. 학교사회복지사의 역할 중 학교정책을 학부모에게 설명하는 역할
|
|
|
학교사회복지사의 우선적 과업은 개별사회사업이고, 교사나 부모와의 면담, 그리고 더욱 전문적인 치료를 위하여 지역사회 관련기관에 학생을 의뢰하는 것이다. 자주 사용되는 역할은 격려자, 지지자, 상담가의 역할이다. 이모형에서 학교사
|
|
|
사회복지실을 자유롭게 이용할 수 있도록 개방->학생과 교사들이 함께하는 활동을 통해 친밀한 관계 형성하는 계기, 대화분위기 조성 및 안식처의 역할을 하게 됨
(4) 학생들의 지도, 교육뿐만 아니라 그들을 둘러싸고 있는 환경인 학교, 가
|
|
|
학생들에게 사회복지실천의 필요성에 대해 긍정적인 결과를 얻어내고 있으며,이것이 학교사회복지의 필요성을 입증하는 것이며 학교사회복지제도화의 당위성을 뒷받침하는 것이라고 할 수 있으며,우리나라의 현행 학교사업의역사가 매우
|
|
메뉴펼치기
