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사례를 중심으로. 한남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대 피해 사례
2. 아동학대 피해 사례를 문제해결모델 6체계(콤튼과 갤러웨이)를 적용하여 문제 해결과정
1) 1단계 : 문제 분석과 욕구 파악
2) 2단계 :
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사용하기가 쉽다
2) 인터넷은 기존 교육매체의 모든 장점을 실현시킬 수 있다
3) 인터넷은 전 세계의 컴퓨터를 연결시킨다
2. 교사 측면에서
1) 교육자료를 간편하게 구할 수 있다
2) 평생학습을 실현할 수 있다
3) 전문가와 접촉할 수 있다
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전문가, 조력자, 중재자
중재자, 조력자
집단크기
3~30명 정도
7~10명 정도
유동적이나 15명 이상을 넘지 않음
회합기간
유동적
정기적이며, 시간사용 계획을 사전 설정
유동적, 사회복지사와 성원이 합의 제 1절 집단사회사업의 정의
제 2
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실천
2. 응급구호적 형태의 실천
3. 구제의 체계적 실천
II. 도입기(1945~1961)
1. 외원에 의한 보호 사업
2. 전문적 사회복지실천의 기틀 마련
III. 확립기(1961~1987)
1. 사회복지의 제도적 기틀 마련
2. 사회복지 전문가 양상
IV. 확대기(1
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업
2) 종결의 유형
(1) 클라이언트에 의한 일방적이고 미숙한 종결
(2) 시간적 구속요인에 의한 계획된 종결
(3) 시간제한적 개입모델에 의한 계획된 종결
(4) 시간제한이 없는 개입모델에서의 계획된 종결
(5) 사회복
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문제
3) 치료 방법과 진행과정
2. 벡의 인지치료
1) 자동적 사고
2) 역기능적 인지도식
3) 인지적 오류
4) 치료 방법과 진행과정
3. 각의 모델 평가
1) 앨리스의 합리적 정서치료
2) 벡의 인지치료
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사.
엄명용노충래김용석 공저. 2005. 사회복지실천기술의 이해. 서울: 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 해결 중심적 가족치료의 발달과정과 주요인물
2. 문제중심모델과 해결중심모델의 차이점
3. 해결 중심적 가족치료
1) 기본원칙
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사회복지 실천을 위한 인간행동과 사회환경의 이해-인간발달과 사회구조-』,
공동체, 2006.
2) 박연호, 『행정학개론』, 박영사, 2004
3) 김영종, 『사회복지행정』, 학지사, 2006.
4) 송미윤, 『고등학교 교원조직의 구조 및 운영분석』부경대 교육
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사업인 위스타트시범사업이 번져나가고 있고 내년부터는 보건복지부에서도 이와 유사한 희망스타트 사업을 실시할 계획이다. 이러한 지역단위 교육복지, 아동청소년복지 사업에는 학교사회복지 실천이 필수적이며 실무전담인력으로서도
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학교폭력 문제를 둘러싼 관련 전문가 및 담당자들간의 원활한 의사소통 창구를 마련하여 구체적인 정보교환과 논의 그리고 교육을 실시하고 이를 통해 폭력예방 및 근절을 위한 근본적이고 장기적인 해결책을 합의하고 그에 따른 단계별 과
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