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학교폭력 경험이 청소년의 생활양식에 미치는 영향”, 순천향대, 2019
- 서진희, “생태체계적 관점으로 본 학교폭력 원인 비교분석에 관한 연구”, 경안신학대, 2007
- 홍금자, “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업
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역할에서 적극적 역할로 나가는 경향이라 하겠다.
Ⅷ. 학교사회사업 실천방향
학교사회사업의 실천방향은 두가지 대안적 방식이 있다.
1. 학교중심접근방법
학교중심접근방법의 학교사회사업은 각 학교단위로 전담학교사회사업가를 배치하
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학교사회사업에 참여하고 있는 사회사업가들의 역할을 평가할 수 있는 지침이나 기준이 마련되지 않아 학교사회사업가로서의 역할을 객관적으로 평가하기가 어렵고, 학교사회사업의 필요성에 대한 논의에 비해 학교사회사업가의 역할에 대
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학교폭력과 학교사회사업의 개입\', 「학교폭력과 사회복지의 과제」, 학교사회사업학회 발기위원회.
홍순혜(1997), “학교사회사업의 도입에 따른 학교사회사업가의 역할과 준비”,「사회복지」
제2회 한국학교사회사업학회 학술대회 \"위기
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학교사회사업학회 학술대회」, 한국학교회 사업학회.
* 홍금자(1997), \'학교폭력과 학교사회사업의 개입\', 「학교폭력과 사회복지의 과제」, 학교사회사업학회 발기위원회.
* 홍순혜(1997), 학교사회사업의 도입에 따른 학교사회사업가의 역할
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학교사회사업의 전문가 육성
(1) 학교 사회사업가의 분야 설정 - 사회사업 개념의 한 갈래로서 학교사회사업을 분류한다면 학교사회사업에 대한 범위의 설정과 그에 따른 전문가의 육성이 필요하다. 과연 학교 사회사업의 범주를 어디까지로
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조사 및 후원개발
학교-지역사회연계서비스
지역사회대상 서비스, 장애체험 등 체험교육
연구계발 활동
프로그램 개발
각종 프로그램 기획 및 개발
사례연구
상담사례연구
5. 학교에서 일하는 학교사업가의 역할
1) 학생의 심리, 정서적 문제
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학교 1학년
___⑦ 고등학교 2학년 ___⑧ 고등학교 3학년
___⑧ 기타(________________________________________________)
21. 집단활동은 문제해결의 목표를 어디에 두고 있습니까?
___① 대인관계 ___② 성격문제
___③ 학습부진 ___④ 자아존중감
___⑤ 학교폭력 __
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폭력’ 늘어난 학교폭력…실태조사 해보니. 동아일보, 2019-08-27 일자.
한영희 외(2009). 고등학교 청소년의 등교 거부 경향성에 대한 연구. 미래청소년학회지, 제6권 4호, 23-44. I. 서론
II. 행동주의이론의 종류와 내용
III. ‘등교 거부’의
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개입, 집단프로그램 도입, 주민욕구별로 차별화된 개별서비스, 지역사회의 사회적 관계망 조성, 지역주민 욕구조사, 지역사회주민의 복지의식고양 교육, 요보호아동(소년소녀가장, 저소득층, 비행청소년 등)의 학교 밖 생활지도, 학교연계,
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