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고는 하지만 여전히 해결해야 할 문제로 남아있어서 학교상담가가 해결해야 할 중요한 문제 중의 하나이다.
5. 학교사회복지와 학교상담의 현 상황과 논쟁점
학교사회복지와 학교상담은 활동 대상과 개입에 있어서 유사한 점을 지니고 있다
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학생간의 갈등중재자가 되기도 하고 학생의 요구를 대변하고 옹호해주는 역할도 한다는 것을 알 수 있다.
현대사회에 들어와서 세계주의로의 확산으로 학교사회복지사들이 다른나라 학교 사회복지사들과 빈번히 접촉할 수 있게 되었으며,
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한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 적극 지원하여야 한다.
5)멘토링(학생-경찰)
학교폭력은 학교에서 일어나는것만 아니라 학교 밖에서도 일어나기 때문에 학교사회복지사는 학교 밖에서 일어나는 폭력에 관해 자세하게 알수가 없으니 경
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교사나 학부모가 그 실태를 파악하기 어려운 상황에서 교묘히 이루어지고 이에 가담하는 학생들도 마지못해 어쩔 수 없이 하는 경우가 많은 점, 실제로 주위학생이 피해학생을 돕기도 어렵고 또 도울 수 있는 구체적인 방법들을 모르는 상태
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지원체계 강화
9
사후지원 강화 및 학교 안팎 협력체계 구축
4
가해학생 교육 및 선도 강화
10
가해학생 교육·선도 내실화
11
중대한 학교폭력 가해학생에 대한 엄정대처
5
전사회적 학교폭력
예방 및 대응
생태계 구축
12
가정의 교육적 역할
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가 재학생인 경우 학업문제는 우선적으로 고려되어야 할 중요한 사항이다. 이는 임신 사실이 학교에 알려졌는지, 알려졌다면 누가 알고 있는지, 또한 미혼모에 대한 학교의 정책, 학생의 학업의지 등이 어떠한 지에 따라 교우와의 관계. 교사
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사회성 발달 측면에서 도움을 줄 것이다. ● 요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 측정도구
4. 연구가설 및 분석방법
Ⅳ. 결과
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사회적 지지가 심리적 디스트레스에 미치는 영향
민송희(2009). 우리나라 미혼모의 보건복지서비스 욕구조사
박현미(2003). 청소년 미혼모의 부모-자녀유대관계와 동적가족화(KFD)의 반응특성에 관한 연구
서정문(2008). 청소년 미혼모의 학교복귀
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가정과 학교, 그리고 지역사회를 연계하는 통합적인 접근이 필요하다. 이를 위해서 학교 내에는 학교 사회 복지사, 보건교사, 특수교사, 상담교사 등 비교과 교사를 중심으로 하는 학생복지부를 설치하여 학생들의 생활을 지원하고, 나아가
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사회복지리뷰’ 제 3집. 가톨릭대학교 사회복지연구소.
유애란(2003). 전환교육에 있어 발달장애학생의 자기결정에 대한 교사인식과 교수실태. 직업재활연구.
이유훈김계옥정동일정희섭(2002). 특수교육기관 운영실태 분석Ⅰ. 안산: 국립특수교
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지구계의 상호 작용이 오늘날 우리가 매일 접하고 있는 지구환경의 변화에 어떻게 기여했는가에 대한 이해도를 확인하고자 함
-지구과학의 기본 개념을 바탕으로 시·공간적인 변화를 유추하고 통합할 수 있는 사고 능력
을 확인하고자 함
대
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지능, 빅데이터 등 첨단 기술을 활용한 상담 평가 및 치료 방법 연구에 참여하여 상담실천의 과학적 근거를 강화하고 혁신적 치료법 개발에 기여하겠습니다.
일곱째, 윤리적 책임과 사회적 역할을 철저히 준수하며, 상담 현장에서 내담자의
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회복지에서는 사회복지대상자를 지원 대상, 요보호대상자
가 아닌 독립생활(independent living), 자립생활과 같은 개념으로 변화하여 가고 있습니다.
그러나, 전문가의 의식뿐만 아니라 사회전반의 의식개선을 위한 Community Welfare Center,
Self-scorn의
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사로서 필요한 역량을 쌓기 위해 다양한 경험을 통해 실무 감각을 키웠습니다. 대학 재학 중, 지역 복지센터에서 장애 아동과 청소년을 대상으로 한 학습 지도 봉사활동에 참여했습니다. 이 활동을 통해 장애 학생들의 학습과 사회 활동을 지
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사가 되고 싶습니다.
VII. 실기교사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생계에 큰 어려
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