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행정업무의 프로세스 개선의 1차적 목적은 시간단축에 두어져야 한다. 결재단계를 축소하고 유사업무를 통폐합하면서 조직 슬림화, 정보화 등을 추진해야 한다. 그리고, 한시적 프로젝트팀 운영을 확대하는 한편 정책조정기능 강화, 사전 시
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정책여건 및 정책평가
1. 정책여건 진단 3
2. 2차 5개년 계획에 대한 평가 4
Ⅲ. 장애인정책발전 5개년 계획 기본방향
1. 정책목표 및 추진과제 9
2. 추진방향 11
Ⅳ. 분야별 계획
1. 장애인복지 12
2. 장애인교육문화 13
3. 장
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교육행정 및 학교조직
1. 중앙교육행정 조직
가. 교육인적자원부
문교부→교육부(1991년 1월)→교육인적자원부=2실4국 20과 12담당관
나. 교육인적자원정책위원회
21세기의 지식 정보화에 부응하는 인재육성을 위한 교육 인적자원개발의 추진
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정책결정과정 및 정치참여
2) 공직참여
3) 고용평등
4) 모성보호의 강화
5) 가정교육
6) 학교교육
7) 사회교육
8) 여성복지증진
9) 영유아 보육
10) 평등한 가족관계 확립
11) 성폭력 및 가정폭력 예방
12) 가사노동가치의 평가
13) 여성국제
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정보화 사회에 능동적으로 대처하고 수많은 정보들 속에 주제에 적합한 정보를 수집, 분석, 종합 정리하여 문제를 해결하고 스스로 학습할 수 있는 능력을 배양하기 위해 화순교육청 특수시책으로 동료교사가 제작한 웹 자료인 아시아와 아
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교육정보 매체의 활용
1. 학습 자료로 활용
2. 동기 유발 자료로 활용
3. 간접체험 자료로 활용
4. 관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
6. 교육방송의 효율적인 지도
1) 계획단계
2) 시청 전 단계
3) 시청단계
4) 시청 후의 단계
5) 평가
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정책의 개혁 (교원 양성기관에 대한 평가인정제 도입, 교육대학의 체제 개혁, 대학원 수준에서의 교원 양성, 교육전문직 자격 및 임용제도의 개선, 교원 현장연구비 지급 제도 등)
사학의 자율과 책임의 제고
교육정보화의 청사진과 개혁방안
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행정론적 관점이라고 할 수 있다.
과거의 비교행정론에 비해 오늘날의 바교행정론은 세계화지방화정보화라는 트렌드를 통해 국가 간의 경쟁이 격화됨에 따라서 자국의 행정체제를 더 유능하고 효율적으로 만들기 위해 대안을 찾는 과정에
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교육대학교)의 미래상
1. 국가인적자원개발의 초석을 마련할 우수 초등교사 양성
2. 교사교육의 정보화, 교수방법의 디지털화 등 시간적, 공간적 장벽을 뛰어넘는 교원양성 체제 구축
3. 다양화, 개방화 사회에 부응하는 교사양성 체제 구축
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행정원리의 도입이 지배적. 초창기에는 주로 행정조직내의 기능적 관리 문제에 초점을 두었으며, 1960년대 말 이후부터는 공공정책의 결정이라는 차원으로 관심 확대
- 1960년대∼70년대 : 미국에서 1950년대와 60년대에 성행한 비교행정론은 한
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