|
을 미칠 수 있는 요인들
2. 본인이 생각하는 가장 중요한 요인 3가지와 그 이유
1) 자아효능감
2) 만족지연
3) 성취동기
4) 시간관리
5) 친구관계
Ⅲ. 결 론
|
|
|
1.자기소개 : 가치관, 인생관, 좌우명, 지원자의 장단점 , 경험, 연구, 사회봉사활동, 사회경력 등
2.학습경험 및 학업성취 : 수학능력, 학업성과
3.지원동기 및 학업계획서 (입학 후 학업계획 및 실천방안 작성) : 지원동기, 학업계획
|
|
|
을 굳힐 수 있었다. 이에 사회복지를 전공하고 있으며, 나의 성장과정 및 사회활동을 비추어 보았을 때, 내가 클라이언트에게 무조건적이고 절대적인 긍정적 영향을 줄 것이라는 생각은 무리라고 생각한다. 때론 부정적 영향을 미칠수도 있지
|
|
|
을 것이다(배동인, 2014).
◆ 참고자료 ◆
김미란,정광희,박상규,임진택,허은(2010)「입학사정관제 성과분석 모델 개발 및 운영보완 방안 탐색」한국교육개발원
김수정(2010)「신자유주의와 공동체주의 관점에서 본 태권도장 지도자의 교육철학
|
|
|
을 굳힐 수 있었다. 이에 사회복지를 전공하고 있으며, 나의 성장과정 및 사회활동을 비추어 보았을 때, 내가 클라이언트에게 무조건적이고 절대적인 긍정적 영향을 줄 것이라는 생각은 무리라고 생각한다. 때론 부정적 영향을 미칠수도 있지
|
|
|
사교육, 얼마나 효과적인가
제3장 : 조기유학에 관하여
Ⅰ. 조기유학과 조기유학의 실태
Ⅱ.조기유학에 대한 국민의식
Ⅲ. 조기유학이 발생하게 되는 원인
Ⅳ. 조기유학의 긍정적, 부정적 측면
제4장 : 기여입학제에 관한 논쟁
Ⅰ. 기여입학제
|
|
|
다.
부유층 자녀들의 일부가 기부금입학으로 대학을 나와도 그들은 졸업후 취업전선에서 일반학생들과 경쟁하지않을 것임으로 그들로 인한 문제점은 발생치 않으리라 본다.
이런 방식으로 학교당국이 원칙대로 선발하고 집행토록 정부가
|
|
|
입학사정관 제도를 악용하지 않도록 하는 방법에 대한 논의가 필요하다고 생각된다.
3.결론
입학사정관제는 정형화된 하나의 공식이나 단순한 수치는 학생들의 잠재적인 역량을 평가하는데 어려움을 겪는 것을 최소화하고 다방면에서 뛰어
|
|
|
을 갖는 것이 중요하다.
전국민적으로 공감대를 갖고 실행하기위해서는 협의회에선 전문적인 입학사정관을 양성하고, 보급하는 것하며, 대학에선 도덕적인 잣대와 목표설정, 일선학교에서는 입학사정관제도를 이해하고 그에 관하여 준비하
|
|
|
을 지양하고, 학생의 잠재력과 발전가능성 등 다양한 능력과 소질을 평가해서 학생을 선발하는 제도이다. 즉, 점수화하기 어려운 학생의 잠재력을 평가해 숨은 인재를 발굴하는 것이다.
현재 우리나라에서는 입학사정관제도가 2009학년도 입
|
|
메뉴펼치기
