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사회 상황을 이해하도록 도왔다.
7) 운영전략
(1) 교사들이 교육과정에 관한 체계적인 현직 교사교육을 받음으로써 교육과정에 관한 자신의 확고한 신념과 개념을 갖도록 한다.
(2) 교사들이 매일의 활동을 계획하고 운영하고 평가하는데 있어
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사회 상황을 이해하도록 도왔다.
7) 운영전략
(1) 교사들이 교육과정에 관한 체계적인 현직 교사교육을 받음으로써 교육과정에 관한 자신의 확고한 신념과 개념을 갖도록 한다.
(2) 교사들이 매일의 활동을 계획하고 운영하고 평가하는데 있어
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사회 상황을 이해하도록 도왔다.
7) 운영전략
(1) 교사들이 교육과정에 관한 체계적인 현직 교사교육을 받음으로써 교육과정에 관한 자신의 확고한 신념과 개념을 갖도록 한다.
(2) 교사들이 매일의 활동을 계획하고 운영하고 평가하는데 있어
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을 통하여 구체화되고 달성된 결과를 분석·검토하여 다음의 사업계획이나 정책을 수립 또는 수정하는데 도움이 되는 정보를 제공하므로 행정과정의 중요한 단계이며 정책결정의 환류장치라 할 수 있다.
학교교육과정 평가는 그 실행주체에
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평가(교사 평가, 모둠 평가, 자기 평가)하기
▶차시 학습 예고
Ⅶ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 과제
첫째, 학교 교육과정 편성운영은 학교 교육을 교육과정 중심으로 전환시켜 교육의 질을 제고시킬 것으로 판단된다.
둘째, 학교 교
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사회분야를 살펴보든 상관없이 영향력 있는 대학교를 나온 경우에 빠른 출세의 가능성이 높다는 것은 누구나 다 아는 사실이다. 따라서 성적이 좋은 학생들은 인정받는 대학교에 합격하려고 하며 이런 과정이 계속 진행되면서 교육의 불평등
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교육이 대부분 이론 중심적이고 학교 울타리 내의 교육으로 치우쳐져 있기 때문으로 볼 수 있다. 때문에 학생들은 학교를 졸업한 후 사회생활에 적응이 어렵고 또 독립적인 생활능력이 길러 질 수가 없는 것이다.
최근 특수학교에서도 그 동
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교육기관의 운영형태, 시간 및 프로그램 전반에 영향을 미치게 되기 때문에 이러한 특성들을 파악하고 고려하여야 한다.
(3) 지역사회의 실정 : 영유아 프로그램을 구성할 때 대상 영유아가 거주하고 있는 지역사회의 사회·문화적 여건을 고
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교육기관의 운영형태, 시간 및 프로그램 전반에 영향을 미치게 되기 때문에 이러한 특성들을 파악하고 고려하여야 한다.
(3) 지역사회의 실정 : 영유아 프로그램을 구성할 때 대상 영유아가 거주하고 있는 지역사회의 사회·문화적 여건을 고
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교육과학사』, 1999. I. 들어가며
II. 본문
1. 학습동기란?
2. 외재적 동기와 내재적 동기
1) 외재적 동기
2) 내재적 동기
3. 도구적 동기와 통합적 동기
4. 학습동기가 학습에 미치는 영향
5. 학습동기부여이론
1) 사회-심리학적 동기 이
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