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교육이 정치로부터 지배받아야만 했던 당시의 현실을 노신은 항상 가슴 아파했다는 것이다. 또한 노신의 교육사상이 현재 중국의 교육학계로부터 높이 평가받는 이유도 교육에 대한 그의 깊은 애정이 수많은 글을 통해서 면면히 전해져오기
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가 교육적 의의를 지닌다.
3) 대학수학능력시험을 위한 부담 가운데 하나는 평가 자료를 확보하기 어렵다는 점이다. 선생님들은 언제라도 활용할 수 있는 평가 자료를 확보해 두어야 한다. 이는 개인으로 작업을 하는 것보다는 국어과가 중심
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가치, 태도 영역의 평가는 지역 사회의 요구와 개인적 요구에 비추어 바람직한 가치와 합리적인 가치의 내면화 정도, 가치에 대한 분석 및 평가 능력을 평가한다.
⑧ 수학
- 목표 지향적인 결과 중심의 평가보다는 학생의 수학적 사고의 전개
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사회화의 원리 : 모든 반응은 사회적 의의를 가지므로 모든 학습은 자연스러운 사회적 환경 속에서 발달되도록 해야 함
3. 현대교육
1) 교육의 과학화 운동
-객관적이고, 공정해야 함
-수학적으로도 정확한 과학적 수치, 방법을 교육에 적용 하
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가 적극적으로 이루어져한다. 더불어 학생 생활지도의 필요성과 중요성에 대한 국민의 관심과 인식 또한 더욱 높아져야 하겠다. 이를 통해 우리 교육의 수준을 한층 끌어올리는 기회가 되고, 나아가서는 이 세대들이 성장하여 이 사회의 구성
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가 수준의 교육과정에서 탈피하여 최근 강조되고 있는 지역, 학교, 학급 수준의 교육과정 개발을 활성화시키기 위한 하나의 출발점을 제공하였다고 볼 수 있다.r 1. 해방전 교육과정
1) 전통사회의 교육과정
2) 갑오개혁 전후의 근대학교
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교육 방법과 원리를 자연에 대한 과학적 관찰에서 얻으려는 거의 노력은 후일 자연주의교육사상을 출현하게 함.
18,19세기에 전개될 교육방법론의 기초를 마려함으로써 ‘근대교육의 아버 지’라는 평가를 받음.
③ 멀캐스터(R. Mulcaster, 1530~16
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육과정 체제의 문제
교육과정 편제의 복잡성과 학사력, 수업 시수 증가
평가의 남발 - 수행평가, 전국단위 평가 지향 체제
교육과정 이론과 내용의 일관성 부족
IV -미래형 교육 과정
1. 교과군 통합
현행
10개 교과
국어
도덕
사회
수학
과학
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교육을 강조하여 오전에는 영어, 수학, 국어, 사회, 과학 등의 주지교과 수업을 하고, 오후 수업은 요리, 목공, 외국어, 뜨개질, 자수, 악기연주 등의 선택교과였다. 이런 수업은 실제 생활과 연관된 실습 위주로 이루어지고 있었다.
<시사점&
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교육과정에서는 각 교과 교육 과정을 ① 성격, ② 목표, ③ 내용, ④ 방법, ⑤ 평가의 요소에 따라 구성하였다.
목표는 해당 교과를 통해 학생이 궁극적으로 달성해야 할 포괄적인 교과 목표를 학습자 중심으로 제시한 것이 특색이다.
내용에서
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