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정의 및 범주
Ⅱ 학교폭력의 사례
1. 2003년도 사례
2. 2004년도 사례
3. 2005년도 사례
Ⅲ. 학교 폭력의 발생 원인
1. 학교 폭력의 발생원인 - 사회 · 문화적 · 제도적 요인
2. 학교 폭력 발생원인 - 학교・가정・학생변인
Ⅳ. 학교
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교육
7.1.1 교육의 사회적 측면
7.1.2 사회화와 교육
7.1.3 사회문제로서의 교육문제
7.2 사회생활과 교육
7.2.1 사회생활 속에서 진행되는 교육
7.2.2 사회생활과 분리된 교육
7.2.3 사회생활을 대상으로 한 교육
7.3 사회계층과 교육
7.3.1 사회계
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개념
Ⅲ. 청소년문제행동(청소년비행)의 요인
1. 개인요인
2. 환경적 요인
1) 가정요인
2) 사회요인
3) 학교요인
Ⅳ. 일본의 청소년문제행동(청소년비행) 실태
Ⅴ. 일본의 청소년문제행동(청소년비행) 보호관찰관
Ⅵ. 일본의 청소년
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교육적 의미, 인하대학교
6. 최창규 외 1명(2006), 공간과 관계의 개념을 중심으로 살펴본 사이버공간, 대한국토·도시계획학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버공간(인터넷)의 개념
Ⅲ. 사이버공간(인터넷)의 성격
Ⅳ. 사이버공간(인터넷)의 익명
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자녀들의 가치 혼란과 주체성 상실은 크다.
* 학교폭력에 차지하는 가정적 요인
첫째, 가정교육기능의 약화
둘째, 부모의 양육태도
셋째, 결손가정의 증가
넷째, 경제적 빈곤 1.학교폭력의 개념
2.학교폭력의 발생원인
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행위이다.
⑥ 체벌은 학생들에게 정신적 충격을 가져다준다.
⑦ 체벌은 순간적 효과만 있을 뿐이다.
2) 체벌금지 반대입장
① 많은 학생을 한 번에 통제하기 위해서 체벌은 필요악이다.
② 학교 교육 현장의 현실을 직시해야 한다.
③ 체벌
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정화하도록 범사회적 운동을 전개하여야 하며 교원 존중 풍토 조성으로 확산되도록 해야 한다. 1. 교직윤리의 개념 및 필요성
2. 교직윤리의 특징
3. 1992-1997 징계 재심위원회 주요 결정문과 사례
4. 교직 윤리 확립 방안 및 제안점
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1. 다문화교육의 원리.hwp
2. 베넷의 교육원리.hwp
3. 벵크스의 교육원리.hwp
4. 우리나라 교육이 갖는 문제점.hwp
5. 학교교육의 문제점.hwp
6. 다문화교육의 개념.hwp
7. 다문화교육의 필요성.hwp
8. 서론 작성시 참조.hwp
9. 결론 작성시 참조.hwp
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개념
2. 태권도 승품·단 현황
3. 태권도 승품·단 심사 심사규정
4. 태권도 품(단)의 기원
5. 태권도의 단, 품, 제도와 교육체계
6. 태권도의 정의와 본질
1) 태권도의 정의
2) 태권도의 본질
7. 태권도의 정신
8. 태권도의 가치
9. 태
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정의
Ⅲ. 인터넷(온라인) 불건전정보의 분류
1. 보호차원 및 법익을 기준으로
1) 사회생활보호차원
2) 개인생활보호차원
2. 정보통신윤리위원회 분류
3. 미디어 유형?형태를 기준으로
1) 텍스트유형
2) 음성유형(음란·폭력)
3) 정지화상유
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