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미술 작품의 평가 및 유의점
6. 전체 학습지도안
7. 본시 1차시 학습지도안
8. 2차시, 3차시 학습지도를 위한 참고자료 및 평가요소
9. 본 수업(애니메이션)의 이론적 설명을 위한 연구
10. 가네 교수이론의 적용
11. 비고스키 사회이
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평가
전시가 끝나고 나서 그 기획전의 작품이 판매로 이루어졌다면 좋겠지만 작품 판매가 제대로 이루어지지 않을 수 있다. 관람자들이 주로 10-20대였다면 판매로 이어진다는 것이 힘들다.
여러 작가들의 전시라서 그리고 미술시간전의 특성
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평가지
상호평가
태도
바른자세와 성실한 태도로 작품을 제작하고 정리정돈을 잘 하였는가?
관찰법
교사
포토폴리오 부착용 작품평가지
학습목표
나의 평가
친구들의 한마디
참고 문헌 및 사이트
교육인적자원부(2010), 미술3,4학년 초등학교
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평가기준의 결여가, 현장에서의 실제 지도에 있어서 교사들에게 준 어려움은 실 로 큰 것이었으며, 따라서 지도방법이나 평가에 대해 신뢰할 만한 기준을 요청하는 기운 은 절실한 문제로서 부각되고 있다.
5. 창의성 중심 미술교육의 긍정적
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대한 평가
1. Piaget 이론의 장점
2. Piaget 이론의 문제점
3. Piaget의 도덕성 발달 이론
1) 전도덕적 기간
2) 도덕적 사실주의 혹은 타율적 도덕성의 단계
3) 도덕적 상대주의 혹은 자율적 도덕성의 단계
4. Piaget의 공헌
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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평가방식의 부재(과거와 같은 기준으로 학생들을 평가)
다양하지 못한 전통 미술품에 대한 소개.
표현 재료와 용구에 대한 설명이 턱없이 부족하다.
3.2 대안제시
위의 제시한 문제점들을 한 번에 해결할 정답을 제시하기란 쉽지 않다. 그래
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미술품의 생산, 작품과 노동계급간의 관계, 지배계층에 의한 미술의 전개
[표1] 초등학생용 미술비평 보고서 양식의 예
미술비평보고서
일시
년 월 일 요일 교시
평가자
( ) 초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 이름( )
작품제목
작가명
제작년대
표현재
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도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 자료 사례3
1. 각각의 충돌하는 가치가 내세우는 주장
1) 음반기획사와 저작권 단체
2) 벅스뮤직 등 온라인 음악서비스 업체
2. 가치 갈등의 원인
3. 가치 갈등의 문제점
4. 가치갈등을 해결
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술영역의 주요 목표 중에 감상에 대한 내용을 보면
자신이나 다른 사람의 작품을 보고 묘사하고, 분석하고, 해석하고 평가하면서 예술비평과 미학에서 기능을 개발한다.
라고 나와 명시되어 있다.
미술비평과 미학에서는 학생들이 자신의 작
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도덕과 교육론. 서울: 양서원, 2001. 1. 제재
2. 제재의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
3. 단원의 목표
가. 인지적 목표
나. 정의적 목표
다. 행동적 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도계획
7. 평가
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