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미술 작품의 재현적 요소는 해로울 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 즉, 그것은 하등의 관계가 없다.
벨과 프라이는 음악을 순수한 시각예술에 견주었다. 모든 예술은 항상 음악의 형태를 갈망하며, 음악은 대상을 모방하지도 이야기하지도
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도덕성발달
1) 도덕성 발달
2) 도덕성발달을 설명하는 이론
3) 사회학습이론
4) 도덕성발달과 영향요인
3. 친사회적 행동
1) 친사회적 행동
2) 친사회적 행동을 설명하는 이론
3) 친사회적 행동
4. 또래관계
1) 또래집단
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미술활동이 얼마나 어려웠습니까?
매우 쉬었다.-----------------------------------------매우 어려웠다.
6. 이번 미술활동을 통해서 배운 점은?
자기 평가표
교 과
미 술
차 시
3∼4/6
학년
4
단원
8 재미있는 표현
주제
수업 목표
여러 가지 종이를 재료로
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도덕 파일이요!
(학기 초부터 도덕파일이라는 파일을 만들어 아이들이 1차시 인지적인 측면을 배운 후 자신들이 그것에 관련된 행동을 했는지 안했는지 스스로 항목을 정해 평가한 후 파일에 끼워 넣는 활동을 하고 있었다.)
5‘
3‘
△학습지
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도덕 파일이요!
(학기 초부터 도덕파일이라는 파일을 만들어 아이들이 1차시 인지적인 측면을 배운 후 자신들이 그것에 관련된 행동을 했는지 안했는지 스스로 항목을 정해 평가한 후 파일에 끼워 넣는 활동을 하고 있었다.)
5‘
3‘
△학습지
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도덕 파일이요!
(학기 초부터 도덕파일이라는 파일을 만들어 아이들이 1차시 인지적인 측면을 배운 후 자신들이 그것에 관련된 행동을 했는지 안했는지 스스로 항목을 정해 평가한 후 파일에 끼워 넣는 활동을 하고 있었다.)
5'
3'
학습지
다른
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평가 : 다양한 이론과 기법연구 및 평가
다. 학습계획
(1) 단원
프로젝트 수업 - 교내 미전 중심
(2) 제재개관
현대생활에서 예술이라는 영역의 확대는 가히 가공할 만큼 실생활속에 퍼져있다. 학생들이 사용하는 연필이나 공책 또한 미술의 디
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1.연구의 목적
2.연구의 방법 및 구성
II.이론적 배경
1.한류의 개념
2.한류의 배경
III.사례
1.중국(드라마,영화,음악)
2.일본(드라마,영화,음악)
3.유럽
IV.한류의 효과
V.한류의 문제점과 해결방안
VI.결론
VII.참고문헌
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미술에 대한 독특한 감수성에서 비롯된 감별력, 음악을 '찾아 듣는' 즐거움을 만끽한다는 것을 증명하는 음반들의 컬렉션, 대중소설과는 구별되는 소설과 시들의 감각적이면서도 훌륭한 구절들을 선별해 내어 내보이는 능력 등이 공통적으로
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4 . 단원의 지도 계획
5 . 지도상의 유의점
Ⅴ. 창작 음악 줄넘기
1. 줄넘기의 역사
2 . 수업의 도입
3 . 수업의 대상
4 . 수업의 목표
5 . 지도상의 유의점
Ⅵ. 본시 학습 지도안
Ⅶ. 자기평가표
Ⅷ. 조별평가표
Ⅸ. 수업참관록
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