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사회생활의 여러 측면(도덕가치, 우정)에 대한 이해의 발달을 피아제의 접근에 기초하여 설명하였다. 그러나 피아제 이론은 인간발달에 대한 사회와 문화의 영향을 거의 고려하지 않았다. 연구방법 측면에서 주요개념들에 대한 과학적 검증
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윤리와 자본주의 정신』(문예출판사)
* 프리드리히 엥겔스, 『루드비히 포이에르바하 그리고 독일 고전 철학의 종말』
* 칼 마르크스, 『정치 경제학의 비판을 위하여』
* 칼 포퍼/이명헌 옮김, 『열린사회와 그 적들Ⅱ』(민음사)
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양태와 공익
제 2절 행정국가의 대두와 그 정당성의 근거
제 3절 경제학적 관점에서 본 정당성의 근거
제 4절 정치철학 및 사회 윤리적 관점에서 본 정당성의 근거
제 5절 과학주의와 사회설계(과학적 사회공학) 사상
제 6절 결론
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사회진보
Ⅲ. 나토르프의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 니일의 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 몬테소리 교육사상(교육철학)
1. 종교적인 측면에서 본 생명
2. 과학적 측면에서 본 생명(생명충동)
3. 人間의 특수성
4. 人間의 발달 단계
5. 人間의 경
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적 윤리적 원직 지향
이 단계에 있는 개인은 자신이 선택한 윤리적 양심의 원칙에 기초하여 옳고 그름을 정의한다. 이러한 원칙들은 십계명과 같은 구체적인 도덕적 규칙이 아니고 사회적 계약을 초월하는 추상적인 도덕적 지침이거나 보편
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적 사고의 기능은 규범이나 원리를 기초로 하여 개인들 사이에서 상충되고 있는 주장들을 해결하는 것이라고 하는 구체적인 목적과 병행되어 일어난다.
참고문헌
이근철, 도덕과 교육론, 양서원, 2002.
김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2003.
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사회적 존재이며, 유아의 집단에 있어서의 상호협조와 협력적 생활, 작업을 통하여 바람직한 사회성을 발달시켜 나가야 한다.
3) 유아는 감수성이 강한 존재이며, 미적도덕적종교적인 환경조건을 제공하여 정서도야에 힘써야 한다.
4) 모든
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적-정서적 상담이론의 개념과 상담원리
(1) 주요개념
(2) 상담원리
6) 현실치료 상담이론의 개념과 상담원리
(1) 주요개념
(2) 상담원리
7) 의미치료 상담이론의 개념과 상담원리
(1) 주요개념
(2) 상담원리
Ⅲ. 나가며
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사회에서 평생교육의 필요성
(1) 사회변화에 따른 교육형태의 변화
(2) 현대사회에서 평생교육의 필요성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
목차
1. 서론
2. 본론-매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
(1) 매슬로우(Maslow)의 욕구위
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기초, 학지사, 2009
이한규, 기술적 문제해결력 평가를 개발, 서울대학교 미출판 박사학위논문, 2006
차갑부, 사회교육방법의 탐구, 양서원, 2002
허경철, 교육과정 평가 국제비교 연구, 한국교육과정평가원, 2002
교육부, 유치원 교육활동 지도 자
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