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개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 내용을 살펴보고자 한다. 3-5세 연령별 누리과정은 2013년에 고시되어 2014년부터 시행된 유아교육 공통과정으로서 유아의 발달과 특성을 충분히 고려하여 3-4세, 4-5세, 5-6세의 세 연
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사회의 구조 및 성격, 사회변동의 요인 등을 설명하는데 활용될 수 있다.
7. 참고 자료
김성자(2014), 역사교육과정 개정 절차와 내용 구성에 대한 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
남한호(2010), 역사 교육목표의 구성 원리와 체계 연
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교육)의 성취기준
Ⅲ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항
Ⅳ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 지도중점
Ⅵ. 초등학교 3학년 미술과(미
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모형
Ⅴ. 수학과(수학교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 수학과(수학교육)의 교수학습평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가의 기준
1) 상
2) 중
3) 하
4. 평가의 방법
Ⅶ. 향후 수학과(수학교육)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과정의 이해
Ⅰ. 재량활동 교육과정의 이해
1. 재량활동 교육과정의 성격
2. 재량활동 교육과정의 편성
4. 재량 활동(Optional Activities)의 문제점 및 대책
가 개념 및 성격상의 혼란
나. 여건 조성 등 준비 부족
다. 재량 활동 내용의 규
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교육의 의의
1. 첫째
2. 둘째
3. 셋째
4. 넷째
5. 다섯째
Ⅲ. 특기적성교육의 목적
Ⅳ. 특기적성교육의 필요성
Ⅴ. 특기적성교육과 다중지능
Ⅵ. 특기적성교육과 열린교육
Ⅶ. 특기적성교육의 운영 실제
1. 부서의 선정
2. 프로그램
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교육을 위한 교원 연수
3. 재량활동 교육을 위한 학부모 연수
Ⅸ. 재량활동의 쟁점
Ⅹ. 재량활동의 개선 과제
1. 교사, 학생, 학부모의 재량 활동 이해를 통하여 재량 활동 중요성에 대한 공감대가 형성되어야 한다
2. 재량 활동 교육 과정
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과정에 참여할 뿐 아니라, 배우는 일을 즐길수 있어야 한다.
교사는 자신과 학생, 그리고 자신과 사회, 그리고 자신과 학문사이에 창조적이고 생산 적인 관계를 형성할 수 있을 것이다. 1.교육과정의 개혁:어제, 오늘, 그리고 내일
2.교육과
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교육과정은 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 학생 선택 중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의 도입, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 정보화 사회에 대비한 창의성과 정보능력 배양 등을 중점 내용으로 하고 있다. 그렇지만 그 동
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사회과 교육과정, 1977
지수걸, 통일을 위한 남북 교과서 분석-역사 교과서, 역사비평, 2001
한만길 외, 남북한 교육체제 비교 연구, 한국교육 제31권 제1호, 한국교육개발원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한과 남한의 역사교육의 목표 및 내용
1. 북
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