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사회적 기술훈련 프로그램, 안산 : 국립특수교육원
김옥정(1993), 사회적 기술훈련 프로그램이 아동의 주의집중결핍성 과잉행동 감소에 미치는 효과, 미간행, 석사학위 논문, 부산대학교 교육대학원
김정휘 역(1994), 정신지체아 교육의 원리와
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사회복지실천, 학지사
박영숙(2008), 집단사회사업의 실천과정과 사회복지사의 역할, 한국인권사회복지학회
송윤화(2012). 인지분화프로그램과 조망적 사회기술훈련 프로그램이 정신분열증환자의 인지기능 향상에 미치는 영향, 대구가톨릭대
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훈련
공공시설
및 문화시설 이용훈련
독립적인 자기 기능 향상을 위한 프로그램
사회정서영역을 위한 프로그램
다양한 야외학습의 기회제공
대인관계 기술 향상을 위한 프로그램
협동심 및 규율(규칙)준수를 위한 프로그램
문제 상황 이해
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대인관계 기술은 실제 장면에서 실행 내지 연습해 봄으로써 충분히 학습된다는 행동적 방법이 둘 다 기본적으로 자기표현훈련 과정에 포함되어야 한다고 하면서 절충적 방법을 지지하였다. 또한 신강숙(1999)은 긍정적 자기 진술의 빈도를 증
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사회적 기술 향상 효과에 대한 연구, 부산대학교
차향미(2009), 학급단위 사회성증진 프로그램이 초등학생의 사회성에 미치는 효과, 경북대학교
최진아 외 1명(2010), ADHD경향 아동의 사회성, 자아개념 증진을 위한 사회적 기술훈련의 효과, 한국
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사회기술을 조율할 수 있고, 언제 그의 능력들이 강화되는지를 안다. 정신장애인의 경우, 이러한 사회기술이 부족하며 이에 사회기술훈련을 받게 된다.
사회기술훈련은 비구조적인 다른 집단 프로그램에 비해서 구체적이고 문제해결 중심적
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프로그램
심리검사
4월
- 적성검사, 심리유형검사 평가여부
대인관계
지도그리기
4월
- 활동일지
자기관리
5월
- 만족도 및 평가서
- 사전 사후검사
의사소통
훈련
6월-7월
- 교육계획안 제출
- 평가서
집단
프로그램
여가
프로그램
8월-9월
- 프
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사회적응을 위한 사회기술훈련 프로그램, 한국 = 정신의료사회 사업학회, 정신보건과 사회사업, 제2권, pp.33-50.
- 전석균(1997), 정신장애인을 위한 사회기술훈련의 실제, 나사렛대학교, 나사렛논 총, 제2권, pp.327-349. 1. 집단 사회복지실천의
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관계. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
권정윤, 박수경, 정미라, 홍소영 (2010). 유아 사회성 발달 증진 프로그램의 효과에 관한 메타분석. 한국 열린 유아교육연구.
김수진(2006). 보육시설 물리적 환경 및 교사의 창의적 역할수행과 유
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관계에서 어려움을 겪는 청소년들을 대상으로 사회기술 훈련 프로그램이 운영되기도 한다. 학교 폭력 피해 경험이 있는 청소년들이나 자존감이 낮아 대인관계 형성에 어려움을 느끼는 이들이 집단 활동을 통해 사회적 기술을 익히고, 건강한
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