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적인 가족모임과 대화시간을 많이 갖고 가족여행 등을 통해 스트레스를 해소하며 서로 이해하고 도울 수 있도록 한다. Ⅰ. 개별수준실천 이론적 배경
1. 초기단계
2. 조사 및 사정단계
3. 활동단계(치료단계)
4. 종결단계
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대상가족의 배경정보
(2) 문제의 형태
(3) 가족성원과의 상호작용
(4) 가족환경
(5) 방과후 생활
3) 가족체계에서 발생될 수 있는 문제의 사례 분석
(1) 부모의 사회적지지
(2) 부모 간 갈등
(3) 부모의 양육태도
4. 시사점
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적인 연구 수행과
현재 시행되고 있는 시범사업 및 기획사업 그리고 지역사회복지관에
서 실천하고 있는 다양한 프로그램 운영 결과에 대한 평가를 통해 그
효과를 분석사고 실제적인 효과성을 입증 학교사회복지서비스
1. 학교사회
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적인 접근방안을 수용하되, 중장기적인 안목에서 초.중등교육법에 학교사회사업의 근거조항을 삽입하도록 입법 활동을 강화해야 할 것이다.
③ 이해집단의 관계를 조정
학교사회사업과 관련된 이해집단으로 교육계와 사회복지학계, 실무계
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적인 과정이다. 그러므로 집단지도의 실천현장에서 집단사회복지사는 전문적인 지식과 기술을 동원하여 개입하고자 하는 집단에 대한 올바른 이해를 통하여서 문제해결을 하고, 다양한 프로그램 개발 등 실천현장에서 집단사회복지사의 역
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저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 클라이언트의 발견
2. 사정
3. 서비스 계획의 수립
4. 서비스의 연결 및 조정
5. 모니터링
6. 권익옹호
* 참고문헌
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저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 가능케 하는 자
2. 자문가
3. 공동협력자
4. 교사
5. 조정자
6. 옹호자
7. 관리자
8. 중개자
9. 치료자
* 참고문헌
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등이 개발
▶의미
-클라이언트의 잠재능력, 재능, 자질 등을 강화시켜 사회적 적응능력 강화 시키는 것
-총체적인 건강개념으로부터 발달, 중증의 정신질환자에 대한 실천모델로 개발됨
-정신질환자도 학습, 성장, 변화 가능한 존재임을 고
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적 대상으로 삼는다는 점에서 교육과 치료에 초점을 맞춘 인지행동모델이 인간을 통제하고 수동적으로 주어진 목표에 맞춰 행동하게끔 만든다는 딜레마를 극복할 수는 없더라도 항상 실천가로서 여기에 대한 기본적인 고민과 반성은 어느정
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등의 프로그램에 전문성을 가지고 치료에 도움이 될 수 있도록 힘써야 되며 재발방지프로그램, 사회기술훈련프로그램, 인간관계훈련프로그램 등을 만들어 알코올대상자들에게 적용 할 수 있도록 해야 할 것이다.
사회복지정책에서의 해결방
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