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목적 / 1
1)유아특수교육의 중요성 / 1
2)유아특수교육의 목적 / 2
2.역사적 관점들 3
1)유아교육의 영향 / 3
2)유아특수교육의 영향 / 4
3)장애위험유아(보상교육)의 영향 / 4
3. 유아특수교육 대상과 평가과정 / 5
1)대상
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학교에 집중되어 있는 학교사회복지실천활동을 초등학교에까지 확대
2) 통합적 서비스 제공
- 현재 개별사회사업에 치중되어 있고, 부모와 교사에 대한 개입정도는 상대적으로 부족
3) 학교체계 및 관련전문가와의 협력관계 구축
- 학교장,
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업지원기관의 유효성평가, 영남대학교, 2005
이상준 외 3명 - 한국과학기술정보연구원의정보시스템 감리 방안, 한국정보기술응용학회, 2006
중소기업청 - 중소기업창업투자회사 회계처리지침, 2004
중소기업연구원 외 1명 - 중소기업협동조합의
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학교사회복지를 실천하던 연구학교나 시범사업보다는 많은 자원목록이 나와 있고 좀 더 쉽게 접근할 수 있지만 역시 연계할 자원이 더 풍부해야 하고 흩어져 있는 자원에 대한 정보와 접근성을 높여야 한다고 지적하고 있다.
또한 해를 거듭
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학교 체육학)
프로그램 지도교사 : OOO, OOO외 다수
자문위원 : OOO (연세대학교 사회체육 유아 놀이 전공 교수)
자문위원 : ○○○ (용인대학교 교수)
자문위원 : OOO (독일.....아동심리 전공 석사/ ○○ 대학교 객원 교수)
주 요 업 적
사업추진 경영
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려가 있어야 하므로 그 역할은 교실 수업보다 더 중요하다고 볼 수 있다.
교사와 학생들이 같은 식탁에 둘러앉아 전문가의 식단 계획에 따라 정성껏 마련된 맛있는 음식을 아름다운 음악을 들으면서 오순도순 즐겁게 식사하는 학교 급식소는
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사업 학교장을 강사로 활용하는 찾아가는 강사 양성 프로그램 개설과 지역사회교육전문가의 전문적 직무수행을 위한 협력체계 구축 등을 제안하였습니다.
3.학교사회복지사의 발전방향
우리나라에서의 학교사회복지사의 발전방향에 대해
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학교사회사업의 특수한 기능은 ‘학생을
사회에 공헌할 수 있는 일원으로 발달시키고 교육의 기회를 최대로 이용하지
못하여 기대한 교육목표를 성취하지 못하는 아동을 돕기 위하여 교사, 행정가
및 다른 전문가들과 협조를 이루면서 전
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현황과 실태
Ⅶ. 약물복용에 대한 관련법
Ⅷ. 약물남용 청소년의 대책
1. 지역사회 중심의 통합적 접근전략
2. 법적 규제 강화
3. 가족의 역할
4. 학교의 역할
5. 치료 및 재활 측면
6. 복지관 프로그램의 예
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학교폭력대책자치위원회가 요청하는 학교 폭력 예방 등이다. 근무 형태는 학교장 지시를 받아 사복 정장 차림으로 교내·학교 주변 취약 지역을 수시로 순회하면서 관찰·지도하는 방식이다.
그러나 학생과 교사의 인권을 침해할 수 있고, 학
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