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대상 군에게 적합한 프로그램으로 구성하기위해서는 무엇보다도 각 학교가 가지고 있는 전체적인 특징과 구조를 파악해야 한다. 이러한 정보와 아울러 학생들의 욕구 및 특성에 대한 파악은 아주 중요한 학교사회복지의 기초 작업이라고 생
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사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 공공부조정책
I. 공공부조정책의 의의와 한계
II. 공공부조정책의 일반적 특성
III. 한국의 공공부조정책 : 기초생활보장정책
IV. 기초생활보장정
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대학교(박사)
권이종 외(1998) : 청소년 교육론, 양서원
김동배·조학래(1996) : 청소년자원봉사의 길잡이, 동인
문화관광부(2001) : 청소년백서
이용교(2001) : 복지는 생활이다, 인간과복지
안정선(1994) : 지역사회복지관에서의 청소년 집단지도에 관
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사회 자원의 연결망 구축이다.
전문직간의 공동사고와 공동계획을 통해서 치료를 할 때 더욱 효과적이다. 는 의료사회복지의 과제이다
◆ 학교사회복지는 활동 영역이 학교이다.
학교 내의 인적, 물적, 제도적 자원을 활용하여 교육환경에
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사회복지를 위한 노인인적자원개발 활성화 방안」, 복지행정론집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인대상 직업교육의 현황분석
1) 평생직업교육
2) 고령자 재취업 훈련
(1) 성실(성공적인 실버)프로그램
(2) 노인취업훈련센터의 프로그램
(3)
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사회 부글부글'
대전일보, 2008.11.16, '대전일보 제천시보건소 건강관리 호응'
전북대학교, 2007, 김선아, '국제결혼 이주여성의 인권실태와 개선방안'
보건복지가족부, 2008.11.3, '다문화가족 통계자료 (2008)'
2008.3.25, '2008년 업무보고.『일자리, 기
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복지연합회,)로 지원이 필요한 실정이다. 이러한 문제들은 일반인이 아닌 10대미혼모에게 도움을 줄 수 있는 교육을 받은 인원으로 구성되어야 한다. 10대 미혼모의 정서적인 문제는 모든 지역사회주민들의 대상이 아니므로 모든 사람들과의
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학교나 사회에 잘 적응할 수 있는 보다 적극적이고 전문적이며 책임감 있는 복지정책이 요구된다.
<참고문헌>
강현주(2000), “한국의 청소년 성의식에 관한 일 연구”, 고려대학교 대학원, 석사학위논문
김근조(1986), “미혼모와 사회문제,
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교육인적자원부
가) 2004년 5월부터 2005년 4월까지 16개 시.도의 초.중.고 1개교씩 48개 학
교를 연구학교로 지정하여 학교사회복지의 효과성과 실효성 검토 그리고 제
도로서 정착을 위한 학교사회복지실천 프로그램을 직접 운영하기에 이르렀
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대한 사회복지적 접근이 필요한 곳이다.
2) 기존 유사사업과의 차별성
(1) 다문화 가족 전반적인 접근
본 프로그램은 다문화 가정 아동의 문제가 단순히 아동 개인에 그치는 것이 아니라 아동과 부모 모두에게 서로 상호작용한다는 관점으로
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