|
학습 2번에서
찾아낸 옥희가 말함
으로써 재미있었던
장면을 바탕으로 생
각해 본다.
▶학습목표와
직결되는 문
제이므로 확
실히 이해하
고넘어 갈
수 있도록
정리
▶PPT
(7)
▶이를 바탕으로 말하는 이를 어린 소녀
로 설정한 이유와 이로
|
|
|
을 만나보면서 우리 조원들은 학교사회복지의 필요성에 더 확신을 가질 수 있었다. 하지만 짧은 시간 시범사업이라는 성과를 이루어 내기까지 다양한 모형의 사업들이 전개되면서 얻어낸 결과는 학교상주형 모형인 거 같다. 학교사회복지사
|
|
|
)
교 수 학 습 활 동
시
량
(분)
자 료(□)
유의점(※)
평 가(♣)
교 사
학 생
탐색 및 발견
응용
음식을
알맞게
먹는
이유
알기
음식을 골고루 먹어야 하는 까닭 알기
---
학습 내용 정리 및
- 오늘 아침 식사를 하고 온 사람 손들어 본다.
- 아침밥
|
|
|
학 습
주 제
시장에서 하는 일 알아보기
교과서
차 시
교과서 83∼84쪽
(5/16차시)
지도
교생
학 습
목 표
시장의 역할을 알아보기
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
동기유발
계획수립
탐색 및 문제해
|
|
|
학자들의 정의
(3) 개인이 조직에 참여하는 이유
(4) 조직에 대해 공부를 해야 하는 이유
(5) 조직의 특성
(6) 조직의 분류
1) Blau & Scott : 수혜자 중심
2) A.Ezioni의 유형 : 복종관계 중심
3) T.Parsons, D.Katz &Kahn의 유형 : 사회적 기능 중
|
|
|
신을 호명하면 손을 들고 ‘네’라고 대답한다.
10분
- 교사는 학생이 자신의 이름을
알아듣고 대답
할 때까지 충분
히 기다려 준 다.
- 환자는 양호실
에서 조치를 받
도록 하거나 부
분적 참여를 통
해 수업을 받도
록 한다.
- (나)그룹의 학
생
|
|
|
학습 활동지에 각자의 편지를 써 봅시다. 다 쓴 후, 조원끼리 돌려읽고 가장 잘 쓴 편지 하나를 정하고 그 이유를 생각해봐요.
다 했죠? 4조에서 종우가 활동한 결과를 말해볼까?
네. 그래요. 종우의 말처럼 글을 쓸 때는 자신의 의도를 잘 정리
|
|
|
학교대학원 사회사업학과 졸업
-서일대학 사회복지과 겸임교수
-구미가족상담센터 원장경력
-성폭력상담소장
-지역사회복지관 부장경력 4년 9개월
-사업 총 감독
-사회복지사
-장애인결혼상담소장
-장애인 결혼 및 가족을 위한 사회복지 서
|
|
|
출석확인 및 환자
파악
테이프 및
시그널음악
전시학습회상
물구나무서서
앞구르기
4열집합
4열횡대로 듣는다.
청소년체조와 함께 유연운동과 스트레칭을 하여 충분히 몸을 푼다.
전시학습에 대한 체조의 개관에 대하여 개인별 질의에 응답
|
|
|
관한 식으로 나타내자.
학생들이 탐구활동을 하게 한 후 풀이해준다.
<풀이>
① F=×15+32
=9×3+32
=27+32=59
∴F=59
② 86=C+32
86-32=C
54=C
6×54=6×C
324=9C
30=C
∴C=30
③ F=C+32
F-32=C
6×(F-32)=6×C
6F-192=9C
(6F-192)÷9=9C÷9
(6F-192)×=C
F-64=C
∴C=F-64
탐구활동을 하면
|
|
메뉴펼치기
