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과정이 된다.
학교차원: 이론과 실천과의 교량 역할을 하여 실습현장과의 네트워크 형성을 가능하게 한다. 또한 사회복지학습평가의 기초가 되며 실습기관 차원에서는 복지서비스의 동향에 맞게 서비스 영역을 개발하고 전문사회복지사 양
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과정이 중요하다. 이를 위해서는 다양한 매체와 채널을 통한 홍보와 교육, 시민 참여형 정책 결정 과정의 확대, 지역사회 기반의 토론과 합의 형성 기회 제공 등이 필요하다.
국제적 협력과 경험 공유 역시 새로운 복지 목표 달성을 위한 중요
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복지 기관은 정기적으로 윤리 교육을 실시하고, 사회복지사들이 현장에서 겪는 윤리적 갈등을 공유하고 해결책을 모색할 수 있는 토론의 장을 마련해야 한다. 이는 사회복지사들이 혼자 고민하지 않고, 동료들과 함께 윤리적 문제를 논의하
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사회복지사와 클라이언트는 통제를 공유해야 하며, 사회복지사는 클라이언트의 요구를 기반으로 하여 면담의 과정을 설정하기 위해서 클라이언트에게 가능한 한 많은 권리를 부여한다.
Kadushin은 통제에 개방적 면담요소를 첫째, 토론해야 할
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사회와의 동일시(identification with community), 자기 역할의 수용(acceptance of role), 역할에 대한 설명(interpretation of role) 제시 등의 역할을 해야 한다.
2) 조력자(enabler)로서의 역할
사회복지사의 조력자로서의 역할은 지역사회조직사업의 활동과정을
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사회복지. 학문사.
사단법인 한국사회복지학회 외(2005). 한국 사회복지의 딜레마. 2005년 한국사회복지학회 추계 공동학술대회
(2004). 교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활동연구학교 합동보고회. 교육인적자원부.
<토론주
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복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가
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사회복지학과(부)가 설치되어 있지만, 사회복지실천을 가르칠 전문성을 갖춘 사회복지사가 별로 없다. 대학에서 사회복지실천을 가르치기 위해서는 최소한 석사/박사과정에서 사회복지학을 전공하고, 사회복지현장에서 실무경험을 쌓아야
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행되었는지를 조사하여 시정조치 및 통제를 가하게 되는 단계이다.
(2) 사회복지사의 역할
사회복지집행과정에서 사회복지사의 역할은 거시적 차원-계획가, 행동가, 현장 개입가의 역할을 들 수 있다. 여기서 거시적 차원의 역할은 지역사회
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사회복지의 이해, 윤찬영, 정민사, 2017
사회복지정책론 교안, 김한양, 대구사이버대학교, 2021
사회복지정책입문, 김태성, 청목출판사, 2018 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 과정 지향적 모형(참여자 중심)
1)엘리트 모형
2)이익집단 모형
3)제도
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