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사회복지사는 자신이 가진 자원은 무엇이며 어떠한 지식을 가지고 있는지에 대한 자기 이해를 바탕으로 클라이언트에게 실질적 도움이 될 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
앞서 언급된 내용은 사회복지사가 사회복지실천을 하
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사회복지원조과정에서 꼭 필요한 요소로 인식되고 있다. 사회복지실천 과정에서 관계 형성에 장애 요인들을 경험하게 되는데, 이런 장애 요인들을 극복하기 위해서는 자기계발을 통해 자신의 준문성을 높이고 사회복지사로서 역할을 충실히
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사회복지사전에 의하면 『전문직은 전문조직을 활용하고 공중에 대한 신념, 자기규제, 소명의식, 전문적 자율성, 특수한 능력과 기술, 실천가, 서비스개발에 대한 관심, 개인적인 책임을 져야한다』고 규정하고 있다. 사회복지관 사회복지사
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사회복지사는 자신이 가진 자원은 무엇이며 어떠한 지식을 가지고 있는지에 대한 자기 이해를 바탕으로 클라이언트에게 실질적 도움이 될 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
앞서 언급된 내용은 사회복지사가 사회복지실천을 하
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사회복지사는 자신의 방식으로 동기를 부여하고 업무에 임할 수 있다. 사명감은 때로 지나치게 강조되면 사회복지사에게 불필요한 부담감을 주고, 과도한 희생을 요구할 수 있기 때문에, 직업적인 성과와 직업적 만족도를 위해서는 자기 관
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자기규제를 가짐으로써 사회복지전문직의 전문성을 확보하고 외부 통제로부터 전문직을 보호하도록 해준다.
③ 동료들 간의 관계를 건전하게 유지할 수 있도록 도와준다.
④ 사회복지실천 현장에서 소송으로부터 사회복지사는 전문가로서
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사회복지 실천기술론, 신정 2013
윤선오, 김현진 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2013
최선화 저, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체 2012
설전화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
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자기중심적 사고와 행동에서 탈피하여 어른의 사고와 행동의 융통성에 가까워지게 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 문제가 있는 아동을 클라이언트로 만났을 경우 아동의 인지적 발달과 심리사회적 발달에 대해 살펴보았다. 사회복지사가 아동의
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자기 자신의 능력도 불신하게 된다. 일반적으로 피학대 아동은 열등감, 절망감, 자존감 손상 등으로 정서불안 사회적인 위축, 우울 상태가 높은 경향이 있다. 이로 인하여 사회복지사를 처음 만났을 때 사회복지사의 도움을 주저한다. 따라서
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사회복지사가 자신의 역할을 충실하게 이행하기 위해서 지켜야 할 원칙을 제시한 것이 비스텍(Biestek)의 7대 원칙이다. 그가 제시한 개별화, 의도적인 감정표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 자기결정, 비밀보장 등의 원칙의 쟁점
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