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사회복지실천에 있어서 사회복지사는 다른 사람이 변화하도록 돕기 위해서 창의성, 직관적 감정, 개성, 관심, 애정 등이 있어야 하는 동시에 그것을 인간행동, 사회환경, 변화과정에 대한 지식과 기술이나 절차를 이용할 줄 아는 노력한 능력
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사회복지시설론, 범론사, 1991.
5 예비사회복지사의 대학생활 설계
1. 준비된 사회복지사가 되자 (전문가가 되자)
▶ 선택된 순간 모든 것을 요구한다.
▶ 사회복지사의 행동
- 남녀불문, 선과 악을 인지-선을 선택, 세상에 없는 일은 없다.
나는
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사회복지관련 학과 졸업생들이 취득하게 되는 사회복지사 자격급수는 1급은 국가시험에 합격해야 취득할 수 있고 2급은 대학 또는 전문대학에서 사회복지 14교과목을 이수하고 졸업한자, 대학졸업자로서 양성과정에서 12주 교육을 수료한자,
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자격시험에 합격한 자에게 ‘전문사회복지사’를 부여하여 왔는데, 앞으로 이를 법정 자격으로 강화시켜야 한다.
셋째, 사회복지사를 양성하는 교육내용과 수준에 대한 평가가 체계적으로 이루어져야 한다. 사회복지사의 취득이 대학에서
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사회복지실천
<학습목표>
<본강>
1. 청소년기의 특징
1. 신체발달
2. 정서적 발달
3. 인지적 발달
4. 사회적 발달
<평가문제>
-참고문헌-
제2강 청년기발달과 사회복지실천과제
<본강>
1. 청년기의 개념
2. 신체적 발달
3. 인지발달
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사회복지사 자격은 1995년 정신보건법이 제정이 되면서 1997년부터 자격제도가
시작이 되었습니다. 정신보건수련기관에서 1년간 수련을 받고 일정 시험, 면접, 과제제출
을 하고 통과가 되면 정신보건 사회복지사 2급 자격을 취득하게 된다.
의
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과정
세 번째, 문제해결모델
1 역사적 기원 및 발달
2 기본 가정 및 주요개념
3 사회복지 실천에의 적용
네 번째, 인간중심모델
1. 기본 가정 및 주요 원칙
2. 실천과정
3. 사회복지실천에서의 적용
4. 인간중심상담의 한계와 비판
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사회적 갈등구조를 타파하는 사회적 분위기를 창출함과 동시에 복지국가로의 사회적 기틀 마련이 필요하겠다.
6. 지역 복지 실천에 있어서의 조직화와 사회행동에 있어서의 과제
: 지역복지 실천에 있어서의 내용을 조직화와 사회행동에 있
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사회사업의 목적
(1) 재활(2) 교육훈련(3) 교정
(4) 사회화(5) 예방(6) 사회행동
(7) 문제해결하기 (8) 사회적 가치
2. 집단수준의 개입
(1) 의사소통과 상호작용
(2) 집단의 결속력
(3) 사회통제역학
(4) 집단문화
① 희망부여② 보편성 ③ 정보공유
④
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실천행위보다 상대적으로 보다 나은 결과를 제시해 줄 수 있다는 것이 제시되어야 한다.
(2)모델의 평가
조세프의 모델이 가지고 있는 가장 큰 장점은 의사결정의 초기 단계에서 사회복지사로 하여금 현재 자신이 처해 잇는 복잡한 상황을 분
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