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사회복지사 자격증 제도에 문제점”을 제기했다. 그는 “사회복지사는 인간에 대한 이해와 함께 주위환경에 대한 이해도 필요한 직업”이라고 강조한 뒤 “단순히 이론지식만을 쌓아 현장에 대한 이해와 실천학문으로써 사회복지를 대할 수
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사회복지사에게 지나치게 책임을 전가할 수 있다. 따라서 학교사회복지를 할 때, 사회복지사가 할 수 있는 한계와 책임선, 교사와의 역할분담이 명료하게 이루어져야 한다. 있다.
** 코 멘 트
20001734 김동섭
‘학교사회복지’라는 주제로 과제
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복지의 실천방안을 마련하는 것이 필요하며, 아울러 제도화를 위한 노력들을 체계적으로 준비해 나가야 할 것이다.
학교사회복지를 제도화하기 위해서는 여러 가지 고려할 사항과 조건들이 충족되어야 하지만, 그 가운데 가장 핵심적인 과제
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과정을 개설하여 현재 지도감독을 담당하고 있는 실무자들의 자질을 높이고 이 과정을 이수한 자에게 지도감독관(사)의 자격을 부여해야 한다.
2. 사회복지사 채용의무의 확대
사회복지사의 활동 분야는 사회복지 실천분야와 사회복지 행정
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자격시험에 합격한 자에게 ‘전문사회복지사’를 부여하여 왔는데, 앞으로 이를 법정 자격으로 강화시켜야 한다.
셋째, 사회복지사를 양성하는 교육내용과 수준에 대한 평가가 체계적으로 이루어져야 한다. 사회복지사의 취득이 대학에서
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루어져야 한다. 사회복지사의 취득이 대학에서 사회복지학 전공과 관련과목을 이수하는 것만으로 가능하게 됨에 따라 많은 대학이 사회복지학과를 학부로 변경해서 학생을 늘리고, 일부 학교에서는 사회복지학과 학문적 연계가 낮은 학과를
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과제가 남아 있으며, 특히 복지 서비스 제공 과정에서 대상자의 존엄성을 온전히 보장하고 진정한 의미의 자기결정권을 실현하는 데에는 더 많은 노력이 필요하다.
본인이 예비 사회복지사로서 인간의 존엄성을 가장 중요한 기본이념으로 제
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복지증진에 헌신하고 힘쓴다, 클라이언트들에게 최상의 서비스를 제공한다 ’ 등등 ..
또 사회복지사가 되기 위한 준비과정이라든지 자격증을 준비의 내용들이 있었는데
내가 가보았던 시설의 사회복지사들은 2급을 가지고 계셨는데 이론을
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사회복지학회를 비롯하여 다양한 사회복지관련 학회의 활동이 활성화되고 있다. 한편 한국사회복지사협회는 최근 법정단체화되어 체제를 정비하고 사회복지사들의 자질 향상과 권익을 보장하기 위해 노력하고 있다.
Ⅲ.결론
고대사회에서
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사회복지사 자격제도의 활용
2003년 '임상사회복지사' 자격을 소지한 사람은 344명이며, '전문사회복지사' 자격을 소지한 사람은 227명에 달하고 있다. 이 자격 제도는 제도의 취지에 반하여 자격 취득에 따른 어떠한 인센티브도 부여되지 않음
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